
孟国泰是教育思想家和实践家(中国德育第一报《德育报》评语)、人生金句生产者(《浙江教育报》首席记者言宏语)。他的语录充满了对教育和人生的深刻理解和独到见解。以下对他的一些经典语录稍作剖析:
1、“真正的教育像森林,每一种动植物都有自己的生存空间,上至高耸入云的望天树,下至匍匐前进的老葛藤,不论是天上飞的、地下走的,还是水中游的,他们都自得其所、自得其乐。森林能让高的挺拔、矮的精干、细的苗条、粗的丰满,甚至让铁树开花、朽木发芽。森林已形成了一个自循环体系:阳光灿烂、空气清新、土地肥沃、鸟语花香、五谷丰登、瓜果满园。真正的教育也应该如此。”
真正的教育应该是一个开放而多元的系统,它能够适应并支持每一个个体的独立发展和潜能开发。教育的目标不仅仅是培养学术上的专家,更重要的是要帮助每个人找到自我价值和社会价值的实现方式。
2、“真教育,请遵循:勿操纵,宜尊重;勿洗脑;宜引导;勿填鸭,宜疏导;勿奴役,宜解放;勿掐断,宜点燃;勿泯灭,宜唤醒;勿羁绊,宜松绑;勿钳制,宜放手;勿笼养,宜放生;勿冷漠,宜发现;勿谴责,宜赏识;勿异化,宜转化;勿扭曲,宜通和。”
教育应当遵循的原则包括尊重个体差异、鼓励探索与创新、提供必要的知识和技能基础,同时注重激发内在动力和发展潜力。

3、“个性是金,只要将其擦亮,便能闪闪发光;个性是木,只要让其生长,便能拔地参天;个性是水,只要让其流淌,便能通达四海;个性是火,只要让其燃烧,便能熊熊燎原;个性是土,只要不被荒废,便能造福人间。”
每一个人都是独一无二的存在,真正的教育应该从个体出发,进行个性化教学,促进每一个人在“体、智、情、创、和”的全面发展,而不是单一维度的评价标准或统一化的教育模式。
4、“不要指望麻雀会飞得很高,高处的天空,是鹰的领地。麻雀如果能摆正自己的位置,照样会过得很快乐。不要指望灌木会长得很高,高处的风光,是望天树的眼福。灌木丛如果能摆正自己的位置,照样会过得很惬意。不要指望低智商者会学得很好,学问的高端,是高智商者的专利。低智商者如果能摆正自己的位置,照样会过得很幸福。”
个人成长和学习的过程不应被限制在狭隘的框架内,而应鼓励个人发挥自身的优势和潜能,追求个人的幸福感和社会的和谐共处。
5、“千创新,万创新,创新自己是根本;千条理,万条理,发展自己才是硬道理。”
创新是民族发展的根本源泉和动力,但对于个人发展而言,“千创新,万创新,创新自己是根本”,强调的是个人的“苟日新,日日新”和持续学习的重要性。
6、“知识本身不是力量,知识能用来创新才是力量。知识是创新的源泉,创新是知识的升华。”
孟国泰还提出了关于创新的许多重要观点,他认为创新是一种从无到有的过程,而创新的关键在于质疑意识和批判性思维。

7、“做一个体格健全的人;做一个体重均衡的人;做一个体态优雅的人;做一个体魄魁梧的人;做一个体质良好的人;做一个注意集中的人;做一个观察敏锐的人;做一个记忆快准的人;做一个思维灵动的人;做一个想象宽广的人;做一个志向远大的人;做一个情感丰富的人;做一个意志坚强的人;做一个性格迷人的人;做一个气质高雅的人;做一个个性鲜活的人;做一个勤于实践的人;做一个有所创造的人;做一个不断创新的人;做一个人格独立的人;做一个和谐和睦的人;做一个和平和气的人;做一个和真和善的人;做一个和畅和美的人;做一个和合和分的人。”
他撰写的《高快做人宣誓词》,表达了他对于人生观、世界观和价值观的理解,以及对个人成长的积极态度与高境界人生的不懈追求。
作者:宇欣(教育学者)
责编:华新

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