本网讯（通讯员 李永锋 杨乐乐 邓集兵）晨曦朝露去，披星戴月归。每一天的工作虽忙碌且繁琐，但蓝山县职业中专校长邓宏图早就习以为常。三十年如一日，热情满满、干劲十足，一直坚守在教育工作岗位上，就像一台高效运转的永动机一样，不知疲倦。
“老师好!”“校长好!”学生们一声声清脆响亮的问候如若一股清泉洗净了一身的疲惫，顿时，自豪感、成就感从邓宏图的心底油然而生。
时光的列车缓缓驶过，回望过去，一切恍如昨日，至今记忆如新。
教育：为学生“立魂”
选择教育行业是个偶然，爱上这个职业是个必然。
对此，邓宏图深以为然。他的人生正是如此——三十年教育生涯，近五十年人生，他始终未曾忘记自己的教育初心。
1993年，邓宏图从零陵师范毕业后被分配到蓝山县正市学校工作，从此，他便与教育结下了不解之缘。
“那时候，乡村学校师资力量的短缺，学校的老师常常是一专多能、身兼数职。”邓宏图回忆道，“从自己第一次站在讲台上拿起粉笔，看着教室里一张张稚嫩又渴求知识的小脸，就像看到了小时候的自己，当时下定决心，一定要把他们教好。”
于是，他去找教育部门领导争取支持，给家长做思想工作，建立一套行之有效的教育教学模式，规范并培养学生良好的学习、生活习惯，把困难各个击破，赢得了学生、家长的尊重。
为了教好学生，邓宏图反复研究教材、查阅资料、探索方法，虚心向前辈学习、“取经”，从不放过任何一个细节，灵活运用多种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，让学生在欢声笑语中学习，寓教于乐的教学方式深得学生喜爱，学生成绩一天一个样。
有人认为，做教师有三重境界：一是传授知识，二是开启智慧，三是点化和润泽心灵。初为人师的邓宏图，凭着自己的执着，做到了对学生心灵的点化和润泽。
后来，从中小学再到教育局、县教师进修学校、县委政法委；从偏远山村到乡镇再到县城；从教师到教导主任再到校长再到行政干部，尽管工作岗位在变、工作内容在变、工作方式在变，但邓宏图对于教育的热爱始终保持不变——
在县教育局工作期间，主动联系县职业中专，协助解决学校发展的实际问题，对学校发展提出指导性意见和建议。
在县委政法委网格管理中心工作期间，积极开展“网校共建”，制定《社区网格与学校安全文明共建活动方案》，并主动联系县职业中专，多次深入学校进行安全法制等讲座。深入实施“家校共建”，走遍了全县14个乡镇调研，起草制定、全县推动“立村规、正家风、治陋习”的活动，从家教、家风、家训入手推动家校共建，取得良好效果。
……
从懵懵懂懂到知天命，岁月带走的是邓宏图的青年时光，留给他的是人生的广度和厚重。
于他，教育发展中的“人”字坐标，定位也越来越清晰。
校长：为学校“立心”
2021年是邓宏图教育生涯的重要一年，这一年他进入蓝山县职业中等专业学校（以下简称“蓝山县职业中专”）任党总支书记、校长，开启了职教生涯。
岗位变了，担子重了，心中责任感也更强了。
“教育，不应仅是简单的‘教’，最本质在于‘育’，要培养品格、涵养精神、浸润修养，教会学生为人处事的道理。普教亦然，职教亦然。”立德树人是教育的根本任务，在学校第一次全体教师大会上，一向温文尔雅的邓宏图却“剑指乱象”：不要因为走得太远，就忘了为什么出发。返璞归真才能站定教育的人本立场。
邓宏图的话敲击着在场每一个人的心灵。而实际上，职业中专的办学之路，很大程度上，走的是一条回归之路，回到教育的基本规律上来，回到人生成长规律上来。
他说，一所学校的“立心”就在于有自己的办学理念、价值追求和学校文化，它们是人们看不见的教育之“魂”。
于是，学校积极探索优秀企业文化与校园文化的深度融合，努力把 “匠心”文化融进人才培养全过程。“匠心精神”是一种“追求完美、锲而不舍”的精神，体现在培养学生敬业、精益、专注、创新的品质。
为了让无形的“匠心”文化变得有形，邓宏图带领专业团队从校园文化认识系统入手，建立完善了学校文化体系，精准定位“三风一训”，规划整体视觉形象。在邓宏图看来，文化标识不仅仅是学校办学精神的一种体现与追求，更凸显了蓝山县职业中专技能型人才培养的特色。
“匠心”文化落地生根，更需要广大师生身体力行，以行动内化。
比如湘威制鞋管理专业，是学校与蓝山县县内规模最大的企业——台湾钻石集团旗下的永州湘威运动用品有限公司联合开办，由钻石集团投资建设校内生产实训基地，提供专业师资，旨在为该集团培养制鞋行业技术和管理人才的校企合作示范专业。学生“零”负担入学，学杂费全免，企业为每位学生提供每月400元的生活补贴，为优秀学生提供600至2000元每学期的奖学金。
基于这样一种有利于学生、企业、学校的校企合作办学模式，校企双方积极合作，企业在校内建立了真实的实训场地，积极营造与生产现场一致的教学环境，企业将匠心精神引进校园，使企业文化与校园文化相互融通，而学校将职业道德、职业规范、企业情感培养纳入课程内容和教学过程，全面促进了学生培养质量向高品质、高品位方向发展。
“教育面临最大的挑战不是技术，不是资源，而是教师”，这是邓宏图时常挂在嘴边的一句话。
在邓宏图看来，没有高素质的教师队伍，就培养不出真正的人才，因此，邓宏图对于学校师资团队建设尤为重视。
学校在专业教师培养中实施“一、三、五”人才工程计划，即专业技能师资队伍入职后要实现一年合格，三年优秀，五年骨干。不断完善专业技能教师竞争激励机制，如每年组织评选“优秀青年教师”活动，并给予大力宣传表彰；给青年教师到外地考察、进修学习的机会；给每位青年教师提供多样化发展的平台等等。2023年，湖南省职业院校“楚怡”行动高水平教师队伍建设项目中，学校成功立项“‘楚怡’教师教学创新团队”“‘楚怡’思想政治教育教学创新团队”“‘楚怡’教学名师”等三个项目。目前，初步锻造出了一支德高、技强、业精的双师型教师队伍，为“匠心”文化建设提供了师资支撑。
师者：为人才“铺路”
作为适应、服务、引领区域经济社会转型发展而创立的蓝山职业中专，秉承“立德、健体、尚学、创新”的校训，坚持“技能就业、对口升学、社会培训”三位一体的办学格局，推行“校企合作、订单培养、中高职衔接”的办学模式，循着“文化立校、名师兴校、科研强校”的发展路径，着力内涵提升、致力特色发展。
因此，邓宏图在学校专业建设上始终践行“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的办学理念，根据区域经济产业特点开办专业。在他的带领下，学校实行“专业+车间”“师傅+徒弟”的培养模式，积极主动应对产业需求，逐渐形成符合区域经济人才需求的商贸服务与管理、机电技术应用和皮革工艺三大专业集群。
近两年，为了进一步承接产业转移，服务本地企业，蓝山县职业中专依托已有的职教中心，成立了飞翔技能培训学校，承担起院墙外的社会培训任务。
立足于蓝山的社会经济发展，飞翔培训学校的专业课程均是围绕脱贫攻坚、乡村振兴和“一主一特”产业开设的，旨在传授实用技能。
针对皮具箱包玩具产业发展的大好局面，学校不仅联合人社部门加大了进企培训、招工培训的力度，还通过乡镇联动招收闲散劳动力，对其进行培训后，全部推荐到工业园就业，先后为全县 80 多家皮具箱包和玩具企业输送、培训了 1000 多名员工。同时，为了让培训更方便也更接地气，飞翔培训学校打破了校内集中培训的固化模式，通过到乡入企、“双休班”等方式，将农业技术指导送到田间地头，将岗位技能送入车间一线，这样就方便了城乡劳动者就近就地接受培训，掌握实用的技术。
另外，通过对农民进行各种职业技能的培训，也有效地促进了农村剩余劳动力的就业创业。
“从广义的角度来看，我们的人才培养培训已实现了墙内墙外的共同开花，不仅帮助个人实现了技术增能，为企业解决了不同层次的用人之需，为乡村脱贫与振兴提供了新思路、新经验，而且也为县域社会经济的全面发展夯实了根基。”对于学校的发展，邓宏图胸有成竹。
现在，在蓝山县职业中专的荣誉墙上，“湖南省示范性（特色）中等职业学校”“湖南省示范性县级职教中心主体办学单位”等牌匾熠熠发光，似乎在不停地诉说着学校改革创新、振兴职教的故事。
而领头人邓宏图，也被更多的“看见”——2021年被选为“永州市人大代表”；2022年获县人民政府“嘉奖”；2023年被评为蓝山县教育系统“优秀共产党员”等。
如此，他的“匠心”筑梦之路，也在延续……
