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——我所认识的牛维均老师
张谊和
三十多年前的1982年，我成为一名师范学校的生物课教师。1982年9月21日，我准备上第一节课。早饭后第一个来到教研室，又对教材熟悉了一遍，可心中还是有点慌，坐立不安的感觉。还有几分钟，我就提早来到教室的周围，但心里更慌。上课铃响了，我走进了课堂。“起立……敬礼”，学生一连串的礼貌用语，使自己心中涌起了热流。我讲课了，开始的几句心中似乎还有点不牢牢靠，后来就渐渐地好起来。没想到的是第一节课后，负责教导处的牛老师对我说，讲话的速度太快。我并没有看到牛老师来听课，对于刚上讲台的我来说是非常吃惊的，并渴望有老师的指点。第二节中我就进行了纠正。
工作不到一个月后的1982年10月11日，牛维均老师听了我的课，并进行了详细的点评：课程讲的清晰、明白、易懂、系统和连贯，教学的目的已经达到，实验目的有体现。最大限度地提高学生的积极性，教师教的主动，学生学的活泼，课堂效果较好。最后牛老师提出两条建议：一是图解法的应用和推广，特别是一些抽象的概念。二是适当地让学生进行讨论，以活跃同学们的思维。没想到的是牛老师点评的如此细心，对我教学的鼓励，促使我今后教学的严谨细致。
1983年6月14日，学校组织听了我的汇报课。晚上牛老师又详细地对我的课进行指导，对课堂教学又提出了更高的要求。第一，总体要求是教学过程要有疏有密，重点的就是要强调。课堂教学的方式不能太单调、平铺直叙，如果象一条笔直的溪流，并没有回旋与曲折，也就失去了溪流的美。第二，在系统性的基础上，要适度向宽中发掘，第三、从不同的角度去讲述问题，特别是通俗化的解释，使路线变成复线、或三线。第四，让学生参与活动，即要把学术性、通俗性结合起来，留给学生思索的余地。牛老师曾说，后面的结合是很好的，特别是课上要留下一定的时间，叫同学理解回顾，特别是像这样的常识课。
更没想到的是，工作才两年，牛维均老师让我在济南四师范开设了“观摩课”。从语言到图片的设计、板书的内容、问题的提出及动作的自然大方等各方面，都细心指导。这次的老师们的
牛老师既是良师，也是我们工作中的朋友。1982年11月17日上午，牛老师找到我，让我代表年青教师写一份庆祝学校老师任教三十年纪念活动的发言稿，可看出对我们年青人的信任。1983年10月21日，上午牛老师去济南开会，给我捎回了《中国高等植物图鉴》的第二、三分册。1985年5月23日，我们对学校的生物标本室进行整理，刻印《历城师范标本名录》，我们找到牛老师题写封面，他非常愉快地答应下来。一件件小事，对我们的帮助非常大。
牛老师教学上严、精、细、实的来格要求，善于学习、积极研究、认真总结、笔耕不辍、严谨治学的态度深深地影响着我。在实践与探索中写出了如何搞好教学板书、教师的服装与仪表 、教学语言研究、教师动作手势的运用、直观性原则、组织教学、课堂的总体设计、学生的主体作用、怎样设计问答题、广博的知识、现代化教学设备手段的应用、教学与反思、吸收和借鉴等课堂教学艺术研究文章近二十万字，发表文章五十多篇。成为市骨干教师、市教学能手、省第一批教学能手、曾宪梓教育基金会全国优秀教师。算是小有建树，细细想来，也算不愧对牛老师的关怀与培养。
如今，我们也是五十多岁的人了，每当翻阅过去的点滴记录，每当看看自己走过的足迹，更觉三十多年的珍藏之贵，也更加感谢良师益友牛维均老师的钟爱。有人开玩笑说，人的一生有三件幸福之事，那就是找一个好对象，找一份好工作，遇到一个好领导，牛老师正是我遇到的好领导。
此文写于2013年11月，原载《秋夜煨茗》孙德顺，张红心主编.北京：线装书局，2013.12。2014年1月第一版。
作者简介：张谊和，山东散文学会会员。曾在《当代教育科学》等发表成果三十余篇。负责主要编著有《国学初步》《实验与探索》年鉴、《游学天下》等50余部，著有《学校教育研究践悟》一书（山东美术出版社）并获2021年济南市社会科学成果三等奖。喜欢读书，记录生活，撰写教育随笔等。
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