昨天（2023年5月25日），我所带的2104班小老师马雨萱（简称“小马老师”）为初二年级500余师生展示了一堂“数学课限时测评改”。在这堂课中，主要是通过典型例题复习一次函数定义及性质，小马老师选取了七道题作为本节课的第一个目标（以题定目标）。        

课前小马老师将目标出示在黑板上，学生观察题型与题量，估计出做出这些题所需时间，小马老师记时。时间到后，小马老师出示正确答案，组内对子互换试卷，快速赋分签名，组长在统计表中填写出本组的最高分值与最低分值。接着，小马老师分别让获得最高分和获得最低分的同学起立，同学们从其中选出几名同学分享自己的经验，孩子们分享得很好。除了分享出做题方法、注意事项，甚至还上升到如何做一名优秀的人等等。

接着，小马老师再次闪亮登场 ，观察每个学生自主纠错的情况，然后宣布对子交流 ，对子解决不了时再利用小组，全班最后才是小老师。此时的小马老师在班中不停走动，搜集每个组错题的情况以及解决情况。当最后一个对子击掌坐下时，小马老师指出此次测试在第十三题出错最多，在孟国泰先生的点拨下，小马老师从“四题”说出本题主要考察一次函数y=kx+b(k≠0)中k与b对一次函数图像的影响（命题意图），解这类题应先确定k与b的取值范围，k决定增减性，b为一次函数图像与y轴交点的的纵坐标 （解题方法）。现场小马老师还将原题中的数据进行改编进，让同学们进行了练习（类题演练），让学生们再次巩固相关知识点，最后布置了一道与此题相近的题作为当天作业（借题发挥）。

可能有人会问，学生自己就可以上课？回答是肯定的！今天这节课是完全由学生自己组织，有序进行的。真正将传统课堂进行了翻转，让学生真正成为课堂的主人。

教师要学会放手、放权、放胆、放心，才能真正做到：“以生为本，让生自主；向生学习，为生服务”。“三标课堂”就是这样 ，放手给学生后，课堂组织可能不会像传统课堂那样“完美”，但它呈现出来的是学生最真实的学习状态，真正关注每个学生的成长，让不同的学生得到不同的发展，做更好的自己，做最真实的自己！

最后感谢“从个体出发新教育”和“三标课堂”为我们提供了这样的平台，这次活动对我和孩子们来说都是一次成长，我们会继续加油的！

作者：赵利梅（实达中学数学大老师）

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