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５月28日
【黄金一刻】
主题：朗诵作品的音乐设计
主讲嘉宾：杨建松
简介：杨建松（铁马豪歌），湖北省朗诵艺术家协会理事 、副秘书长；省朗协语言艺术研究与实践基地副主任，武汉经开区朗协理事。
关于朗诵与音乐的联姻
——浅谈朗诵作品的音乐设计（讲稿提纲）
一、分享题目
关于朗诵与音乐的联姻——浅谈朗诵作品的音乐设计
为何要谈这个话题？
一是解智伟老师给我出的题目要认真完成，作为进群学习交流的进见礼和缴的作业。
二是实践中有感悟，也有困惑，也发现诵友们在朗诵完成过程中的一些缺失，感到有必要做些总结来分享交流，今天的话题不过是抛砖引玉。
三是在自我完善过程中，确实需要高人指点迷津，传授方法技巧，所以在这里也不怕示短和露丑。
《朗诵与音乐的联姻》，所谓“联姻”，就是牵线搭桥，让有情人成眷属，让美好的声音和音乐融为一体，成为和谐“一家人”，并且诞生“新生命”！所以，音乐设计做的就是“红娘”的事儿。
二、为何要进行朗诵作品的音乐设计？
对朗诵作品进行量身定制的美化包装，其目的是为了进一步增强朗诵作品的整体效果和艺术感染力。音乐设计是完成朗诵作品必不可少的重要环节！
演讲不用音乐，朗诵一般要有音乐。古代有吟诵、吟唱、词曲原本一家，后来逐渐分离，如宋词，每个词牌固定字数、格式、韵律和曲调，填好就可唱，后来词曲分离，独立成文；而现代信息技术为朗诵者提供了方便快捷丰富多彩的形式，不需乐队、不需专门设备、不需场地条件，就可以实现诗文诵读与乐曲的有机结合，呈现出既动情又悦耳的朗诵作品。
（一）配乐对朗诵作品的作用有哪些？
１、营造情境。配乐为朗诵者提供一个良好的乐声平台，适合作品和诵读的音乐对朗诵者演绎作品起到引领进入、铺垫酝酿、烘托宣泄、切换转折、强化升华、延伸思考等作用，它与作品和诵者的情感情绪、情境情景融为一体，由此所所产生的立体的、动感的综合声效，无论对朗诵者和聆听者，都会让作品内涵变得丰富生动和饱满厚实，使语言所表现的画面感更加具象。（比如：悠扬的笛声、哀怨的筝萧、激越的号声、恢弘的交响带来不同的感受。）
２、凸显层次。朗诵的作品都有自己内在的文脉逻辑和情感变化。每个乐曲也都有前奏、主体和尾声；不同曲子又有不同的节奏、基调和结构。所以，在选择和剪辑伴奏过程当中，要视情选曲，变换组合，通配乐的起承转合的作用，来强化朗诵作品的层次，突出作品的主题，营造良好的艺术氛围。
３、画龙点睛。通过在音乐中插入和点缀不同的声效，如：钟声、风雨声、鸟叫虫鸣声、哼鸣歌声、暴雨雷霆、人欢马叫等等，增强作品的情境带入感，会让人在聆听中增强亲临其境的真实感。
４、锦上添花。恰到好处的伴奏和配乐，能够有效的提升作品的艺术效果，起到助推加力、渲染造势、宣泄爆发、拾遗补缺、余音袅袅的效果；而使用不当的伴奏和配乐则影响作品的感染力，作用适得其反。就像美女化妆和产品包装一样，适用、美而雅的伴奏可使美的吟诵更美，或者使不太完美的吟诵得到弥补和掩饰。
（二）选取配乐时常见的问题
１、选曲不恰当：用了不该用的伴奏（配乐），或者有的人拿来就用不加修饰，不考虑作品所涉及的民族文化、古今中外、喜怒哀乐、情景人物等背景，就会出现违和不搭和过于穿越的问题。所以，在选曲时要注意曲子的标题，或者通过网络搜索关键词来寻找契合作品主题的曲子（如：春夏秋冬、爱恨情仇、风花雪月、祖国江山等等），通过音乐主题和作品的主题相吻合来选曲。
２、主次不分明：发挥不了配乐所应有的“配合”和配角的作用，音量大小不适中、配乐与朗诵的音比不当就容易造成喧宾夺主或远离主体这样的问题。
３、节奏不协调：配乐的层次、节奏与朗诵的层次和节奏不合拍、脱节，出现“两张皮”，跟不上趟。（如：朗诵高潮时伴奏无声、该枪响的时候哑火、不该狗叫的时候狗乱叫……这就出现脱节了）
三、音乐设计实践中的心得体会
（一）理解作品特点，把握情感基调
无论朗诵还是配乐，把握作品基调和情绪变化是根本。比如：《海燕》的情感主基调是激越昂扬的，《乡愁》的情感主基调是愁绪满怀的，《卖火柴的小女孩》的情感主基调是忧伤的、但是擦燃火柴后看到幻境时又是充满着快乐和希望的。
分析吃透作品是音乐设计的基础。不同体裁：散文、自由体诗、古诗词、古文……；不同情感：豪情、激情、柔情、恬淡、悲情……；不同风格：叙事的、抒情的、解说的……；不同篇幅：长篇的、短篇的……等等。这些不同的作品对伴奏音乐的要求也是不同的，要根据作品不同的需要，来确定选什么乐曲、用多长的乐曲、使用几首乐曲、如何组合衔接和调控等。
（二）把握声线特点，有的放矢
根据男声女声，他们的音质音色、音域音量，诵读习惯、情感变化等，选用适合的配乐乐曲。（比如：省朗协的谢会长、杨会长、樊会长，他们几位的声音就有很大的区别。）
（三）熟悉乐曲特点 深度融合
“音乐何须懂”，要靠耳听、靠心悟。不同器乐在表情达意上会有很大的区别。如：
提琴：小提琴，情感细腻，有的欢快跳跃，有的悠扬抒情，乐音偏高，音色尖细，适合配一些感情细腻、委婉缠绵的诗文；中提琴悠扬雅致，适合配一些舒缓曼妙、抒情味道比较浓的诗文；大提琴曲子一般深沉忧伤的，适合配一些悲哀、痛苦、伤感的文章；
交响乐：大气恢弘，强烈震撼，适合作为颂歌、史诗性的作品的伴奏；
古筝、琵琶、古琴等：适合中华古诗文和描述民族民俗风情风物类的诗文作品；
钢琴曲中，那些比较明朗轻柔的乐曲，适合配一些自然跳跃、节奏欢快的诗文；
笙、箫、葫芦丝、二胡：抒情、哀怨、忧伤或悲凉，适合做溯源怀古、民俗风情、古风旧事等诗文；
吹奏类：小号、萨克斯等等……适合思考、怀念等诗文；
马头琴，沧桑、抒情、悠扬，适合配一些描写草原的文章。
由于每种器乐的不同乐曲差别也比较大，所以必须具体情况具体分析，来选用合用的乐曲。
四、增强音乐素养的方法和途径
既练耳，更练心，不断提高音乐鉴赏力。实践中我采取寻、藏、赏、比、试、调、用的方法——
寻：有目的的搜寻扩展伴奏音乐资源，如ｑｑ音乐、酷狗音乐、搜狗音乐等，搜主题关键词、搜器乐分类、搜演奏者等，下载保存。
藏：分类收藏建库，方便使用；
赏：经常浏览欣赏所藏，择优汰劣，心中有数；多欣赏名家诵读及伴奏（合用的收藏，识别、备用）
比：选用时反复比较不同曲子，哪些更适合相应的朗诵作品；
试：诵读试用，感受实际的音乐效果；
调：通过调整、修整、剪辑、搭配，来满足作品需要；
用：总体调控，作品合成，单独存档，以备后用。
五、音乐剪辑过程中需要注意的问题：
1、通常用纯音乐做配乐，而少用歌曲做配乐：易抢彩头，遮盖朗诵声音，分散和转移听众的注意力；当然，如果需要营造特点时空、民族、地域特色需要以歌声引入情境时加入歌唱语句作为背景或插入朗诵间隙又另当别论。同时尽量不用歌曲伴奏来做配乐，因伴奏大多无明显主旋律。
2、注意配乐和朗诵音比关系：根据个人体会，建议：如果朗诵音量占4/5 或 2/3 时，则伴奏音量对应占3/5 或 １/3，但在朗诵情感强弱变化强烈时则另当别论，可能需要强时更强，弱时更弱，甚至配乐无声。
3、不用强节奏乐曲做配乐：那些重节拍、强鼓点的钢琴、打击、吹奏、弹拨等乐曲不适合做配乐来用，分散注意力，冲击朗诵声。
4、少用熟曲做配乐：太过熟悉的乐曲，缺乏新意，如：《大漠敦煌》、《红旗颂》、《激情燃烧的岁月》、《我和我的祖国》、《我爱你，中国》等等，容易吧听众的。
５、完整配乐结构：配乐要有头有尾有过渡，前奏、尾声和间奏层次要分明，强弱高低要有别。
六、熟练掌握工具软件
因为音乐设计完成后，最终要通过音乐剪辑的工具软件来实现——如：ＡＵ（音乐大师：一款专门的音乐剪辑软件）。这就要朗诵者花一定的时间和精力去学习，看着繁杂，其实并不难，只要熟悉基本的常用的功能就能完成！
学会朗诵的录音、音频转换、音乐设计、剪辑合成、传递推发全流程，可以提高我们朗诵者的效率、水准和影响力，其中也有很多的乐趣。我就是通过自学视频教程，边学边做边总结边提高，谢会长给我了许多的鼓励和指导（形成了一条龙：如作品创作、朗诵录制、剪辑合成、推送发布流水线，在重大灾害、重要节点、重大事件发生时第一时间推发作品，产生了积极的影响）。作为一个６６岁的老头儿能够学会，大家更是不在话下！
两年多来，我设计完成和推发了千余个朗诵作品，访问量将近六千万，为朗协做了大量的音乐设计，第一时间读到朗诵大师们原汁原味的有声语言作品，受益匪浅。发些链接作为这次话题的参考；同时，也欢迎光临我的《都市头条》铁马豪歌专栏。
结束语
最后，衷心地感谢解智伟老师的认可、推荐和布置的作业！昨晚出的题目，虽仓促完成，但还是促使我认真做了一词总结回顾，也是一个难得的提高和收获。我是解老师的忠实粉丝，不仅欣赏他的作品，更钦佩他的执着坚韧、他的才华学识和谦和为人，他的诗文著作、策划的线下交流、建立的线上平台，给我们打开了一扇扇窗，让我们见识更多美好！今晨和谢会长交流，他特意提到解老师作为省朗协的艺评专家，对朗协的发展高度关注，不遗余力，为此，转达谢会长的问候和谢意！
初来乍到，冒昧妄言，谬误不妥之处，敬请各位老师、专家和朋友们批评指正！
六一将至，祝愿所有的朋友们童心永葆，青春常在！
杨建松部分音乐设计的朗诵作品
牧南《从春天出发》 朗诵：谢东升 仲达文 李新 邹北群 等
你是人间最美的天使 朗诵：谢东升
牧南《唤春风》 朗诵：谢东升 赵霞
牧南《望春雨》牧 南 朗诵：谢东升罗 雳
读《满江红》致岳飞 朗诵：谢东升
阎伯理《黄鹤楼记》朗诵：谢东升
赵洪洋《等》 朗诵：樊昕
姜汉芸《年轻，真好》 朗诵：樊昕
解智伟《各自东西》《牡丹亭 • 游园》 朗诵：樊昕
刘爱平《你不会走远——缅怀董宏猷先生》 朗诵：樊昕
解智伟《青铜面具》 朗诵：杨建
解智伟《为你而活》朗诵：杨建
欧阳贞冰《侠道》 朗诵：杨建松
牛均富《中原大地》朗诵：杨建松
牛均富《守望中原——为河南战胜洪魔加油！》朗诵：杨建松
陈立忠《汶川的感动》朗诵：杨建松
部分群友点评
叶:
[赞老师]
秋叶:
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解智伟:
[动画表情]
代你玩:
@铁马豪歌
博古舫:
[动画表情]
蓝色月光-赵晶旭:
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蓝色月光-赵晶旭:
[动画表情]
解智伟:
@铁马豪歌 谢谢建松老师的分享
毛梦萱:
@铁马豪歌 为老政委、杨秘书长、杨老师点赞！老师辛苦了！
解智伟群 宁静:
@铁马豪歌 感谢杨老师音乐设计分享，有利制作提高
汤秋梅:
[文件]
秋叶:
@汤秋梅
春九美华:
@铁马豪歌 音画诗美学设计大师，谢谢老师！
秋叶:
Dr Frosina Vitkovska 方唯:
@铁马豪歌 感谢杨老师的精彩分享
秋叶:
[图片]
宏麒麟:
@铁马豪歌
宏麒麟:
[动画表情]
野笛:
[动画表情]
000:
@铁马豪歌 专业、流畅！
张智勇：
通过你这个杨老师你讲的关于朗诵的背景音乐的这个选题啊，我觉得你对音乐的理解，和诗文内容、情感特质，内在的这种融合，这种协契合，我觉得是你对音乐的理解非常的好，非常的好，真的是我是受教了。今天你的课对我是很大的一个帮助，我有感而发，因为我不喜欢那些装的很高大上，但是实际上没什么干货的人，他的讲究是表现自己，我觉得你的讲课的宗旨，宗旨是帮助别人，这个非常好，你的人格啊，非常的健全完善，向你学习，向你致敬。
今天晚了，找时间我们再私聊啊，向你多多请教讨教啊。
前两天我还正和朋友谈到那个配乐，我朗诵的一首诗，就是前面有这个钢琴啊，这个我觉得很不好，因为我觉得我那种诗的那个情感、情绪啊，应该用小提琴或者是大提琴来表现，最多可以插点这个木管，连铜管都不能插这样子，我今天听到你说的这个见地啊，引起我的同感。就是你说对音乐里边的配器很重要，你对器乐的选择和情感的这种相融，都是非常有见地的，向你学习。
著名诗人解智伟留言:
这是一个以湖北省朗协为主体，聚集了北京、上海、湖南、四川、山东的朗诵艺术家和朗诵爱好者的线上平台。从五月一日起，每天晚上8点到8点一刻为静默时间，我们将邀请群内老师分享“语音一刻”，旨在深度探索朗诵的艺术规律，推动声音美学的理论传播，以期形成一个高水准的诵读交流空间。
线上平台5月1日重新定位运行，群内老师不负发棠之请，不计鸡虫得失，由聊天到学术探讨，与智者共语，与专家对话，“语音一刻”主题聊天的推出，一个小小变化初露端倪。
本群还将推出赏析栏目“每日经典”，推介一流作品，致敬经典。
用一句有温度的流行语：时光不老，我们不散！！！
本群的“黄金一刻”除保留诵读老师聊朗诵外，还将从三个方面拓展一下，一是请知名艺术家（非朗诵老师）谈艺术，提高群内老师的认知层面（如佟文西老师的一刻钟）；二是请海外专家学者聊艺术，扩展群内老师的艺术视野；三是请著名朗诵艺术家（如：柳棣、李贻清等老师）分三天（上中下）多课时开讲，深谈朗诵艺术。
往期回顾
黄金一刻”每天都有新内容:著名诗人解智伟诗歌线上平台（５月日——）
5月28日 杨建松主讲《朗诵与音乐的联姻——浅谈朗诵作品的音乐设计》
5月29日 李贻清主讲《表演与朗诵的关系》
5月30日 李贻清主讲《在实践中成长》
5月31日 柳棣主讲《声音是一种力量（上）》
6月1日 柳棣主讲《声音是一种力量（下）》
6月2日 黄强主讲《长江好声音》
编辑：杨建松 图片采自网络
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