精华热点 以“实”为笔书写线上教学新篇章
郑州市金水区未来小学 白秀彩 高昕
疫情当前守初心，线上教学展风采。按照疫情防控的整体要求，2022年10月12日新一轮线上教学正式拉开序幕，金桂飘香的时节，老师与学生重逢于云课堂，开启了一段跨越时空的学习之旅。我校复盘了之前学生居家学习的情况，梳理出线上教学需要规避的一系列问题，确定从“实”出发，以“实”为本的总原则，对线上教学进行了融合、创新，用爱与责任守护每一位学生。
一、务实的课程设置
在安排线上教学课程时，我们以新的教育理念为基石，同时认真研读线上教学相关文件要求，将学科课程和实践课程进行有效融合，旨在让学生的居家学习有智、有趣、有静、有动、有成长、有收获。
（一）合理安排国家课程。遵循线上教学课程时长和节次安排以生为本的原则，我们将国家课程放在首要位置，以保证教学进度、教学效率、学生健康三个维度的协调推进。
（二）创新安排多元课程。我们设计了心理健康疏导课，引导学生保持积极的心态融入线上学习；我们编排了传统游戏课间操，带领学生满怀热情开展体育锻炼；我们设置了劳动实践活动课，指导学生知行并进练习生活新技能；我们安排了阅读指导课，让学生居家生活与书香相伴。最重要的是我们关注学生的德育发展，专门开设了“红色教育”课程，选取学生喜闻乐见的红色动漫素材，润其心、塑其行。
总之，我们努力以务实的课程激发学生的兴趣，让学生即使是居家学习，也能动起来、活起来、做起来，真正践行五育融合育时代新人的教育理念。
二、扎实的教学内容
由于线上教学的课堂时长不能超过二十分钟，那么如何在二十分钟内让学生有所思、有所悟、有所得，我们以“保证教学质量”为目标，多次召开线上教学推进会。
首先，组织骨干教师，开展“细化教学内容，向二十分钟要实效”线上教学先期研讨。提出“关注目标，以质为先；关注内容，以效为靶；关注评价，以导促学”的三关注原则优化课堂教学。
然后，由骨干教师结合“三关注原则”，引领本学科、本教研组的老师深入教研。通过研讨，老师们达成共识，总结之前线上教学的经验教训，将教学内容进行大胆的创新，打破原有线下四十分钟的授课常规，精细化教学目标，围绕目标精选教学内容，做好各个环节的评价。如语文学科，根据年龄和学段特点，以“一课一得”为教学的基本点，以“易懂易解”为教学的出发点。确定在低、中学段将识字、写字、读文作为线上教学的重点，保证学生在二十分钟内夯实基础。高段以文章理解为主，贯彻单元整体教学的理念，分析单元特点、整合单元知识，设计有效的学习活动，引导学生自主思考。简单的知识自己习得、有难度的知识课堂掌握的学习模式，真正做到“先学后教”，以此提高课堂学习的效率。
三、真实的教学模式
我们认为，线上教学最大的挑战就是难以时时关注学生的学习状态，引导学生自主思考，激发学习的主动性。因此，我们多措并举，以真实的教学模式促学。
（一）关注实际学情，坚守学生立场。线上学习，学生的自律自控能力有限，在长时间线上教学的情形下，学生很容易出现疲沓应付的学习状态。因此，我们要求老师定期做调研，积极获取家长的信息反馈，并以此为基点揣摩学生接受知识的心理和过程，及时调整授课内容。如科学学科，因为有很多实验都是需要在课堂上运用专业的实验材料才能够进行，鉴于居家的实际情况，老师们调整知识点的前后顺序，从学生的角度出发，先从容易处、有趣味、可操作实践处入手。三年级科学老师组织学生开展制作简易雨量器的活动。雨量器是测量降雨量的有效工具，居家制作只需要一个杯子、一把尺子与双面胶就能制作完成啦！特殊时期，孩子们不仅做出了雨量器，还各显神通地模拟了“下雨”。即使是线上学习也能够真正学有所获。
（二）借助任务驱动，激活课堂教学。各个学科在授课之前先针对授课内容的重、难点设计学习任务单并下发给每一个学生。学生在预习时结合学习任务单中具体细化的要求，对即将学习的内容进行独立、系统的思考，让预习行之有效、让思考真实发生。如音乐学科，由于没有音乐课堂氛围的创设，一部分孩子的学习效果会打折扣。音乐老师就想办法，提前把课堂上所需的视频、音频、乐谱等学习内容发至钉钉群，让学生在课余休闲的时间里提前熟悉音乐，在建立乐感之后，老师发送学习任务单，设置不同层次的预习作业，能力强的孩子就可以尝试识谱、哼唱，能力弱的孩子可以反复听音乐、找感觉。像这样细化学习步骤，让学生在任务驱动下高效预习，对于学习效果的保证起到了积极的作用。
四、丰实的教学研讨
因疫情防控的要求，我们无法组织全校老师进行集体教研，但是由于线上教学的特殊性，有效教研的开展是上好在线课的重要保障。因此，我们想到将大化小，做细线上小教研。
首先，以实为本开展塔式教研。线上教学初期，学校选派骨干教师小规模教研，集思广益制定线上教学的课堂模式和教学策略。然后由骨干教师分学科、分教研组进行辐射，带领其他老师进行线上小范围教研，将之前教研的成果分享、传递给每一位老师，保证学科教研的实效性、保障线上教学的一致性。
其次，以细为根进行线上小教研。线上教学的过程中，学校要求教研组内部结合本学科特点每日、每周开展小教研。数学教研组积极践行“日交流、周总结”教研模式，收效极大。“日交流”即利用微信各组成员坚持每天“一碰头”，每天晚上改完作业后，老师们都会在微信群里针对学生作业中出现的问题进行交流反馈，反刍教学，及时调整教学思路。“周总结”就是每周参加区级教研会议后，校内各数学组召开一次集体总结会，每位教师结合区教研主题对周内授课中存在的问题进行罗列，相互沟通，深入讨论，寻找解决办法。
最后，学校汇总，每周将问题清零。在各个教研组进行完组内小教研之后，学校层面每周日会汇总各组线上教学一周的得与失，采取有效措施、解决棘手问题。
五、切实的作业设计
基于学生核心素养发展，我们各学科在作业设计上下功夫。
1.联系生活，丰富作业类型，充实作业内容
生活就是学科的外延。在作业设计上，倡导结合学生生活设计作业，让学生在作业完成中掌握生存本领。如：六年级语文第八单元《走近鲁迅》，结合现实生活和祖国日新月异的变化，设计作业：鲁迅先生我想对你说，学生有话可说，把祖国的繁荣富强和自己身边的大变化向鲁迅先生报喜，同时提振大家士气，线上学习更有精气神儿啦。
2.立足单元整体，优化作业设计，与单元目标相一致
五年级语文第六单元以“舐犊情深”为主题，共编排了三篇课文，《慈母情深》写了无私的母爱，《父爱之舟》写了深沉的父爱，《“精彩极了”和“糟糕透了”》写了父母对孩子不同的爱的方式。
我们以大单元教学为背景，遵循作业设计整体性原则，确定了本单元作业设计的核心任务：“舐犊情深”在场景、细节描写中经历爱的瞬间，设计了六个作业任务：
作业任务一：回忆爱的往事，分享爱的瞬间。这一实践性作业让体会并交流父母爱自己的表现，引导学生联系生活实际谈看法，唤醒学生自己的生活经验，引导他们发现和感受生活小事中蕴含的父母之爱。
作业任务二：走进作家作品，初步感受“舐犊情深”。这一项基础作业包括读一读，能读准生字及多音字。写一写，能规范、端正、整洁地书写生字词，有一定的速度。 查一查，用请教大人或查阅资料等方法了解词语的意思。问一问，读了课文后，有哪些疑问，把疑问批注在课本上。
作业任务三：特定场景感情深。选取文中自己喜欢的场景，有感情地朗读，体会场景中蕴含的情感。
作业任务四：勇气少年说——爱就在身边。能选择恰当的材料支持自己的观点。能尊重别人的观点，对别人的发言点给予积极回应。
作业任务五：爱的瞬间——成长万花筒。学习了《慈母情深》，联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时鼻子一酸。试着写一写“鼻子一酸”的经历。
作业任务六：爱的表达——书信传情。写一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，写出真情实感。
3.根据学情，设计适切作业，控制作业总量。
我校各学科每天填写作业布置内容与完成时长，教导处作总调控，发现问题及时沟通；同时关注不同学生的实际情况，调整作业内容，让每位学生都能居家学习有成就感。把学习、运动结合起来，让学习生活不枯燥。
4.尊重实践，实现跨学科作业设计。
作业是课堂教学的延续和补充，如语文学科针对大单元作业设计要求，结合居家环境的多样性、学生思维的独特性，在探究性作业的完成形式上注重个性化选择。一二年级的读书分享和“拼音介绍我的家”，生动有趣，贴近生活实际；三四年级的汉字听写PK赛、讲演教材故事，在竞争中完成作业；五六年级在云端推出“勇气少年说”分享平台、根据教材故事设计连环画，在口语表达和动手制作的过程中，将知识转化为能力。丰富多彩的作业形式能够给作业增添新鲜感，激发学生的学习热情。
数学学科，坚持每日口算打卡，培养学生敏锐的观察力、思维力以及快速的反应力。邀请家庭成员共参与。要求家庭成员共同参与完成，比如口诀对答，认识人民币时进行家庭购物游戏，组建家庭小超市，帮助家长及时有效了解孩子学习情况。多方意见采集。数学组老师每周抽取部分学生和家长，根据作业布置内容，了解学生学习效果和遇到的问题，采集意见，对下周作业布置内容和形式进行及时调整。难度适宜、时长合理。关注各个学科的作业总量及时予以调整，设计梯级作业，方便学生上交。
六、夯实的巡课督导
本次线上教学，我校采取“校长总巡课、班子深巡课”的线上教学巡课督导机制。
（一）校长总巡课。学校党支部书记、校长李艳艳同志深入到全校44个教学班的钉钉群进行总巡课，通过观课、巡课，及时发现线上教学工作中存在的问题。由于本次线上学习的时间较长，在第五周的周初，各个年级或多或少的出现了学生学习参与意识不强、线上教学缺乏趣味性、家长监管不到位等问题。针对这些问题，李校长及时组织召开线上教研组长会提出了相应的改进策略，调整全校师生线上教学的节奏。
（二）班子深巡课。除李校长外，其他班子成员每人分包一个年级，每天深入课堂进行全天候的追踪巡课，督导老师的授课内容、关注学生的学习状态、处理线上的突发问题等。此外，班子成员会严格做好线上教学的日评价工作。我校设计了《线上教学情况评价表》，对当天的每一节课、每一位老师进行评价。从授课内容、存在问题、课堂亮点等方面进行细致考量，发现优点予以推广、看到问题及时解决。以线上教学评价督促每一位老师尽职尽责、尽心尽力完成教学任务，为学生的线上学习护航。
一道屏幕隔开了师生之间的距离，但隔不开老师们温暖的陪伴和悉心的关怀。在云端授课期间，金水区未来小学全体教师倾囊以授、倾心以待，有序高效地推进线上教学的各项工作，陪伴孩子们克服困难、健康成长。相约云端勤学时，莫负云上好时光，待到疫散花开时，让我们重逢在美丽的校园，扬帆再起航！
