相遇愚昧我选择低头并绕道而行

作者：邓江红

作家、诗人席慕蓉在《回眸》中写这样一句话：前世的五百次回眸换得今生的一次擦肩而过，我用一千次回眸换得今生在你面前的驻足停留。这首诗表达的意思是与你无缘的人，你就算费多少周折也没有用处，若是与你有缘的人，即使沉默寡言，却只要一个眼神便知对方想什么，十分默契。正所谓有缘是喜剧，无分是悲剧。

我喜爱校园里人际关系的简单和谐，我喜欢阳光学生的纯真可爱。正因为如此，我亦舍得把自己的青春年华奉献给三尺讲台；舍得把自己挺拔的身子弯成一座桥；舍得承受生活的清苦；舍得用包容的心对学生；舍得用欣赏的眼光看学生，慢慢等候，静待花开。也试图慢慢地将自己修炼成一朵莲花，让人生变得幸福和快乐！

有人说教书是一场盛大的修行。修行是痛苦的，因为在这个过程中不会总是晴空万里繁花锦簇，也不会总是一帆风顺心想事成。在修行路上我常常遇到一些被愚昧裹挟的人，当然，我这里说的“愚昧”不是指智力低下之意，而是指行为愚蠢，不求上进，不明事理，屡教不改之意。当我没有持久的耐心和足够的智力去融化这些愚昧的时候，我会选择向愚昧低头绕道而行。

“语文老师在家吗？”“在呀，有什么事？”听到熟悉的声音打开寝室门，只见班主任带着一名学生和家长站立在门口。“怎么有你这样当老师的吗？孩子再不会读书你也不要骂他蠢呀！我只要他在学校混三年到头就行了！” 家长劈头盖脸对着我怒吼道。一听这话我当时一脸懵逼，莫名其妙。我问道：“怎么回事？”班主任说；“这个学生跟家长说不想读书了，就是因为您说他蠢，现在他家长到学校来找您了。”听完此话，我想其中必有误会，根据多年与各种学生和家长打交道的经验，立马镇定下来。此时正是学生进寝室的时候，家长跟吵架似的声音很大，我怕引来围观，便温和的对家长说；“这里交流不方便，我们到办公室去说吧！”我知道这里面一定有误会，我怎么可能把一个学生骂到想休学的地步呢？我想挽救一个学生还来不及呢！在灯火通明的办公室里，师生进行了推心置腹的交谈，最终学生承认老师是一位真心关心关爱学生的人，学生承认自己是位不爱学习行为不端的人。真相大白后，家长怒火全消，掏烟致歉，连声说对不起！并感言：有这么好的老师，你怎么不好好学习！此时，学生已泪流满面。

按照常理经过这样一次心灵的交流，这位学生思想应该有所觉醒，行为应该有所改变，但似乎这一切都是一厢情愿。时间依旧在悄然流逝，不到三天，这位学生表现依旧，灵魂出窍，精神萎靡，行为生厌，早读装病伏桌而眠；上课不动笔墨不动脑，要么左顾右盼找乐源，要么东敲西碰造声源，扰乱课堂纪律。同学，我只知道你现在是这样一位不懂得敬畏尊长，敬畏规则的人，但我不知道将来你离开校园之后，外面的世界会不会轻易原谅你？

一次开学伊始，上完课我像平常一样没有急于回办公室休息，而是滞留在教室后门走廊和学生交流，正准备回办公室，扭头发现教室前门走廊处一个曾经有多次自残经历的女生站立在椅子上，声带哭腔，精神有点失常，双手撑着栏杆，身体努力往外倾，情形十分危险。而在旁边的一男生目睹此情此景，不仅没有大声呼救和制止，反而面对她嬉皮笑脸幸灾乐祸的说着风凉话：“你跳呀，这是四楼耶！”我赶忙跑过去，用力抓住她的双手把她从椅子上拽下来，她一边挣扎一边哭道：“不给我换班我就跳楼。”而那天正逢某市长即将到校调研开学情况，如果我没有滞留教室走廊，如果我没有习惯性的扭头一看，可能后果将不堪设想，市长来校调研将会变成来校“吊孝”。事后，我对这位平时学习不认真表现不好的冷眼旁观的学生进行了严厉的批评教育。没想到的是，以后的他，恶习不改反而变本加厉，用不读书、乱写作业或上课睡觉做小动作，甚至用考试交白卷等方式来“报复”他的老师，每天以一副玩世不恭我行我素的态度来虚度韶华，等待着下课，等待着毕业。我真不知道这些学生什么时候才能长大明白爱之深，责之切的道理，我真不知道这些学生为什么不明白读书有益人生的道理！

有一次，一学生冒充班主任签名给另外一个学生开请假出门条，事后班主任知道此事后，将冒充班主任的学生狠狠地批评了一通，为了惩戒他，还给了他手板几鞭子。没想到这位学生打电话给家长哭诉老师用竹鞭把他的手打伤了，得知此事后的家长连夜赶到学校，不仅不批评孩子的行为，还让老师陪着去医院做检查，检查结果鉴定仅仅只是一点皮外伤略微红肿，并不碍事。但是家长就是不依不饶，先前开口赔偿要五万元，经过家校反复协商，可怜这位真正优秀的班主任最终赔偿一万元整。可惜，这位学生不懂得管他最严的老师其实最爱他；可惜这位学生的家长不知道对孩子有错误行为的鼓励，只会让不明是非的孩子以后犯错变本加厉。真是悲哀呀！

班级还有一些原本学习基础极其薄弱，学习态度极差，完全不读书，以好吃好玩为乐的学生，他们的人生目标就是等毕业了就到工厂拧螺丝。我也不知道他们这种惰性行为和人生观是怎样形成的？我只知道到学校读书是每个学生该享有的权利，但我不知道每个学生是否懂得在学校里要认真学习努力上进是自己应尽的义务。每一个孩子都是每一个家庭的希望，爱学生是老师的责任，是老师的深情。所以，才有了爱生如子的师德和风范。至少，我周边的大部分老师都是这样，许多老师的乐业敬业精神让我感动，他们付出了很多，都在努力奋斗将只只蚂蚁捉上树，让他们站得更高看得更远。但是当这些老师想方设法去拉这些学生一把的时候，可怜这些学生连手都不伸呀！我不知道这些乖张的学生现在或将来是否知晓人生的机会是有限的青春是有限的。

将近一学期了，我最终没有弄明白这些学生是什么原因变成这样的？我最终也没有弄明白我对这些学生为什么没产生影响？或许是老师不是人民币？或许是老师青春不再了？也许是老师太自以为是了？或许是老师太理想化了？我不知道！反正我没有像《第56号教师的奇迹》主人公雷夫老师那样的能力，我更没有像美国最牛老师艾斯卡拉特那样手拿菜刀上课的魅力，去改变每一个学生；相反，这些学生改变了我，让我更加坚信“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句教育箴言是值得怀疑的，再好的老师也有教不好的学生。伟大教育家如孔子，是万师之表。而孔门弟子三千，贤者也不过七十二人。孔圣人尚且如此，更何况普普通通的老师呢？有句话说得好：“你永远叫不醒一个装睡的人，也永远教不好一个不想学的娃。”学习这件事，要师生和谐配合，共促共进，真不是靠老师强硬的逼迫，学生就能学好的。师傅领进门，修行在个人。学生自身外在的努力和学生内在的驱动力，真的很重要。

同事们都感慨，用心做事尽力就行了，佛度有缘人。听到这话，我也释怀了许多,因为我懂得了有些人不是能教会的或者说不是凭就你能够教会的。看来，今生和一些人是有缘无分了。于是，我不再去做那些无谓的努力；于是，当我遇到愚昧，我会选择向愚昧低头绕道而行。因为人生最好的贵人就是努力向上的自己，成长路上但愿我们每个人都能够遇见更好的自己！演绎一场精彩的喜剧！

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