刘陶小学位于大金与四望交界的刘陶垸，是大金镇比较偏远的教学点。刚进去的时候，学校的教学楼很是陈旧，是1992年建成的，还有杂草丛生、四处低洼积水的操场，学生更是只有60多名，跟他同龄的教师唯独一人，更有交通不便，吃饭住宿也是问题。后来，在刘堂雨校长主动提出让他早晚餐和自己一起回家吃，中午都在学校吃；住宿也和刘校长一起住在学校。
当时他是学校里唯一的青年教师，刘校长让他负责学校的文体活动。目的是为了改变学校的精神面貌，丰富学生的校园生活，在学校营造一种健康向上、生机勃勃的校园氛围。他组织全校学生在早操和下午课外活动时间开展学校各项活动：以联班上课的形式在学校操场上教授拉歌，让各班之间相互进行比拼，推选出“优胜班级”，这样既活跃了活动气氛，又调动了学生们的积极性；张桂珍老师负责教学生们校园舞蹈，学生们学习起来乐此不疲；就连校长也是身体力行，利用自己曾经是一名军人的优势，亲自给学生指导队形队列的学习。一时间学校的各项活动进行得热火朝天，每当课外活动的时候学生们载歌载舞，多姿多彩的活动不时引来了从学校路过的行人驻足观看。经过长期的坚持和努力，在2014年下学期创建“六个一”特色学校评选中，刘陶小学被武穴市教育局评为“教学点先进学校”。
除了在活动上十分的用心，尽职尽责组织开展好学校的活动；在教学上他也是尽心尽力，不敢有丝毫的怠慢。因为大学专业是工商管理，现在从事教育职业，这样既没有专业对口的优势，也没有教学经验的积累，但是他有一颗热爱教育的心。他相信只要老师心中充满着对学生的关爱，对教育这份职业的热爱，就一定可以教好。有了这样的信念，他一方面在平时课余时间向学校有着丰富教学经验的校长请教，另一方面加强教学反思，自己摸索总结。不仅在课前要熟悉教学内容，而且在课后也会主动向学生询问学习情况，了解学生各自的特点，针对他们不同的学习基础和个性特点，他主要采取三种策略：一，对于学习基础好的学生，由于接受新知识快，自制能力强，要求他们在按时完成学习任务的基础上，给予他们充分的个人学习空间，培养自主学习能力；另一方面发挥他们在班级里学习的榜样作用，鼓励他们帮助身边学习有困难的学生。二，对于学习基础不好，对班级活动积极性不高的学生，这类学生大多性格较内向，课堂上也很少勇敢地回答问题。他在课后找他们交流，跟他们拉近距离，课堂上鼓励他们多举手发言，悉心指导他们的作业和学习，适时表扬他们取得的进步，激发他们学习的热情。三，对于学习基础不好，而对班级活动感兴趣的学生，这类学生大多性格开朗，活泼好动，学习上容易分心。充分利用他们各自的特长，让他们负责班级活动的管理，比如班上的文艺委员负责唱歌跳舞的组织，劳动委员负责班级卫生工作，让他们各尽其能，以此调动他们在学习上的积极性。一份耕耘，一份收获。在这几年的教学过程中，他带的科目在大金镇期中期末测评中总是名列前茅。
2017年9月在老校长刘堂雨的推荐下，他走上了学校负责人的岗位。学校规模虽然不大，但是各项工作都不能放松要求，“麻雀虽小，五脏俱全”。学校的教育教学、学校安全、困难学生资助、学生德育，学校建设等，有些工作都是第一次接触，需要从头学习。在平时的工作中他虚心学习，团结同事，积极进取，使学校取得更好的发展。这一年，学校要接受参加武穴市教育局“英语学说活动”评比的任务。当时学校有一二三四年级四个教学班和一个学前班，只有3名在职公办教师，为了积极开展市教育局组织的小学生英语学说活动，作为学校负责人，面对师资严重薄弱的困难，没有专职英语教师，他主动担任学校三年级的英语老师，另外四年级班主任吕慧老师教四年级英语，都是边教边学。经过三个多月的认真准备和努力探索，在他和吕老师共同的努力和辛勤的付出之下，积极开展英语学说活动，激发学生学习英语的兴趣，营造说英语的良好学习氛围，提高学生学习英语的能力，在2017年全市英语学说抽测活动中表现突出，成绩优异，获得武穴市教育局“英语学说先进单位”。
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