雷建设老师讲解电热水壶工作原理

  张菲菲老师讲解万用表基础知识

       雷建设老师指导学生使用万用表

在掌握了理论知识后，学生们开始动手实践。从拆解电热水壶、找到故障原因，到修理故障点、恢复电热水壶，学生们熟悉了工具的使用，也掌握了电热水壶的具体结构和原理。

   学生们正在修理电热水壶

在实践中，学生们发现某个电热水壶的水烧开后，明明听见开关断开的声音，也看见水壶手柄上的按钮动作，但水壶不能断电。经过检查，他们发现：水蒸气传感器控制开关的触点长期与发热簧片接触，发生老化造成位置变低，使得动、静触点无法顺利脱开，导致水壶不能断电。

怎样把开关的触点位置增高一点？学生们展开了讨论和实践：先用胶水把木板固定到触点，由于接触面小，未能成功；再把细铁丝绑扎到触点，由于铁丝固定不牢，也未能成功。在经历了多次尝试后，学生们将薄铁片做成与触点相同的形状，卡在触点上，并用螺丝和螺母固定，终于取得成功，修好了这台电热水壶。学生们敢于想办法、勇于动手实践，不怕吃苦和失败，直到成功，这种精神难能可贵，值得肯定。

        通过烧水检验修好的电热水壶

为期一周的“电热水壶维修科技实践活动”，学生们为在校教职工修理电热水壶12个，还协助指导老师修理好了多台电饭锅、电饼铛、电磁炉等家用电器。

雷建设老师总结到，电热水壶结构简单，绝大多数的问题，都是水蒸气传感器控制开关的故障造成的，只要细心观察，针对性修理，就可以解决；自己动手维修家用电器，不仅能节约资源和成本，也能养成善于观察、勤于动脑、勇于实践的个人能力。

修好的电热水壶和其它家用电器

通过此次科技实践活动，学生们学会了万用表、手电钻、虎钳，尖嘴钳、螺丝刀等常用工具的使用，熟悉了电热水壶的工作原理，掌握了常见电热水壶故障的维修，达到了“学习基础科学知识，学会常用工具使用、掌握家电维修技能”的目标。

与此同时，学生们在活动中锻炼了问题思考和动手实践的能力，使科创种子厚植于校园师生的心间，完美突显了“科创筑梦、助力‘双减’”的主题，也响应了教育部关于“中小学生要学会煮饭炖汤、家电维修”的劳动教育精神，在学校掀起了一波学习科学、掌握技术、热爱劳动的新高潮，有力助推了学校教育改革的高质量发展。（雷建设）