近日，国家退役军人事务部、教育部、人力资源社会保障部联合印发《关于促进优秀退役军人到中小学任教的意见》，可以说，这是深入学习习近平主席关于教育和退役军人工作重要论述，强化中小学教师队伍建设，发挥退役军人在国家建设发展中重要作用的一个战略决策。

之所以说这是一个功在子孙的战略决策，是因为这是针对少年培养中出现的重大问题，以及退役军人在国家教育要发挥特别作用的思考，国家做出的一项极其重要的决策。

在相当一个时期以来，社会反映已经相当强烈，那就是我们在下一代的培养中存在严重的问题，这个问题，就是我们培养的孩子在某种程度上已经渐渐缺乏男子汉气质。有识之士反映，一个孩子，从三岁一进幼儿园，不管男孩女孩，面对的都是阿姨。听到的都是绵绵软语。等待进了小学，又多是以女教师为主要群体，阴盛阳衰的问题便得到进一步强化。好不容易长大了，这个社会又出现了“小鲜肉”“小娘炮”“小白脸”这一类带有病态的生态环境。于是，我们便碰到了中华文明史上从来几乎没有过的“男子汉危机”，一句话，我们培养的男孩长大了越来越不像男子汉。很多接兵部队反映，现在怎么很难接到我们需要的刚烈性格的男子汉一类的兵员，不缺的是“娘娘腔”，部队从一个方面反映的社会教育问题，已经一年比一年严重。

从这个方面来看国家三部委的决定，意义重大。经过铁打营盘训练出来的大批老兵进入教育系统，一是可以从教师的结构上改变以女性为主的群体结构。二是这个结构的改变，可以大大提高孩子的素质教育，从小培养孩子的阳刚之气。培养孩子的男子汉品格，有一天如果上了战场，那是要与敌人生死作战的。这一点，近些年已经成为我们教育环节上的一个重大失误。

不知你注意到没有，这些年社会大众的审美发生了一个悄然变化，比如，平常人们话语中已经习惯用“帅哥”、“靓仔”的标准来衡量青年男孩的相貌,还常常公开称呼，过去男子汉英雄气质的大众脸，已经被人们当作傻大憨粗的代名词。影视作品中，奶油小生常常是荧屏主角，也是导演首选。这种变化，看似个人喜好,实质关乎国民素质培养。 

按通常理解,男子汉就应该是线条分明、阳刚气魄、孔武有力。因为这代表着英勇、责任、可靠、忠诚,是最理想的战士、伴侣、父亲的形象。但不知从何时开始,这个形象渐渐消失了，取代他的是白面书、帅哥,殊不知,社会这种颇带几分媚俗的审美变化,恰恰一步步弱化了我们健康的审美观。

健康的审美观不完全属于个人，社会和政府富有引导的责任。这一点我认为无可怀疑。记得广东肇庆曾出台过一项导游新规,其中对游客的称呼规定,禁用目前社会流传的“靓仔”,“帅哥”,对年轻女性禁用“美女”、“靓女”。导游如果用了这些不尊重游客的低俗词汇，可以用扣除奖金处罚，认为这为取悦对方为目的的称谓,包含更多的是不尊重成分,还有些轻薄。于此类似,有一年在被称为美女云集的成都春熙路,“美女养眼指数”被做成电子屏，以锦江区政府的名义,像天气预报一样每日即时用街头广告灯箱发布。当时群众就一边倒的批评。过于娱乐化,就会使政府自己的职能弱化,降低公信力。两个例子，无疑广东肇庆旅游部门的举措是非常负责任的,“帅哥”、“靓仔”被禁用,表明有关部门并没有因对市场利益的追逐而放弃自己的社会责任。

小男孩最终要成为顶天立地的丈夫,要去保卫国家的，要上前线的，要成为家庭顶梁柱的,要担负起各种社会责任的。因此，审美引导和培养，也是个全社会的问题。对“帅哥”、“靓仔”的称谓,表面上看仅是语言称呼问题,但细究起来,实际上它暴露了语言的滑稽和审美的弱化,是社会对于用词的不加节制。一个健康的社会,是需要多一些阳刚之气的；特别是军人,更是这样，因为它更需要献身精神和刚毅品格，容不得队列里的脂粉气和奶油味。军人知识水平的提高,也并不意味着对军人形象的解读一定会从英雄好汉的气质往后退。我们认为,在影视剧及一些媒体的宣传中,确实有一个审美引导问题，就当前来说，特别需要强化的是英雄气质和阳刚品格的培养。

但是，从国家层面，从教育着手，培养孩子的男子汉品格和英雄气，国家三部委的关于动员挑选优秀退役军人进校园任教，这是从根本上解决这个问题的一项重要举措。这个问题，有安置退役军人的意义，但更主要的还不是这个，军人经过火热军营的摔打淬炼，经历过战火和苦难的考验，他们具有坚强的品格，具有英雄精神和阳刚之气，这对于成长中的孩子注入了高亢的基因，注定孩子的初级中级教育中性格培养是全面的。而不是像现在的孩子，经不的风雨，经不得批评，经不得挫折，甚至很多孩子老师说不得，多说几句居然能够成为不小的意外事件。而军人政治使命强、作风过硬，完全具备任教的潜素质，把军人的忠诚和吃苦耐劳的精神传递给孩子，完全有利于孩子的健康成长。无可怀疑，这些年我们的中小学教师来源于大学，而我们的大学是存在严重的问题的，什么问题？就是过多地接受西方普世价值观，在政治上有些许偏移。这个问题虽然不是普遍的，但问题不可小视。而军人恰恰弥补了这个重大政治问题上的缺憾。所以，挑选大批退役军人充实中小学教师队伍，不仅仅是解决退役军人的再就业而是在孩子成长期，就开始强化孩子的军人素质培养，增加孩子的责任担当，培养孩子的男子汉品格。其意义功在千秋。

我们可以从更加长远的角度来看这个问题，党中央习主席要求军人一定要有血性精神，这个精神是需要培养的，中小学教育，还包括我们的文艺作品。这些年为什么老百姓对影视作品那么大意见，因为娘娘气、脂粉气太重。我们并不要求每一部作品都成为精品力作,但如果是部张扬英雄精神的作品,就应该彰显男人或军人世界中某种有力度的行为范式。只有这样,才能使人们在软玉温香的沉醉环境里有可能获得启发,从而像大鹏展翅那样振作,像汗血马奔腾那样昂扬,或者干脆就像成都球市上豪迈的吼声那样——“雄起”!既然计算机可以从娃娃抓起,那么男子汉呢?这个未来社会在体能与智能方面都不可或缺的栋梁群体,是不是也应该从小男孩抓起?男人不是天生的,男人是在人生责任的熔炉中锻造出来的。军人也不是天生的,军人是在沙场的硝烟中熏陶出来的,军装不是用于表演的服装,无论你在灯光的映衬下显得多么动人,如果你不担负着责任,不彰显着勇气,你就不是合格的军人,当然也就不是完整的男人。