聚焦思维品质共飨中期报告 ——曹范学区学校小学英语课题组进行中期汇报

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2022-06-28 21:05:50 7120阅读

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聚焦思维品质共飨中期报告

——曹范学区学校小学英语课题组进行中期汇报

章丘区曹范学区中心小学丁美芸

为将为期一年的课题研究工作进行阶段性汇总与整理，为下一步课题研究做好规划，6月23日下午，曹范学区学校小学英语课题《小学英语教学中培养学生良好思维品质的研究》于曹范学区中心小学进行中期报告会。章丘教育体育局教研中心主任郭道胜、副主任王海斌、曹范学区学校校长纪绪增、党总支副书记邢介进莅临报告会现场。

本次中期报告会共分为课题组负责人汇报、专家点评、校长总结三个环节。整场报告会由曹范学区学校党总支副书记邢介进主持。

课题组负责人汇报

课题《小学英语教学中培养学生良好思维品质的研究》共有五位参与者：王秀峰、李玉娟、商颖、袁金和丁美芸。他们都是曹范学区学校的年轻骨干教师。课题负责人丁美芸从课题背景、理论依据及意义、研究内容、研究方法、课题研究取得的成果、问题与反思和参考文献七个方面进行了课题中期汇报。其中，“课题研究取得的阶段性成果”是重点。该课题负责人从“情境浸润式教学勤上场，学生思维的灵活性得以锤炼、特色性、开放性作业是亮点，学生思维的独创性得以体现、小组合作有发展，学生思维的批判性得以提升、教师素质有提升，为课题研究助力”四个方面就该课题取得的阶段性成果进行了解析。

专家点评

首先，王海斌副主任肯定了该课题组付出的努力、取得的阶段性成果和严谨务实的态度。同时，他也就课题中出现的问题提出了自己的意见。譬如：该课题研究行进到此时，并未完全结题，因此其取得的“果实”不能称之为“成果”，只能被称为“阶段性成果”；“教师素质提升方面”应是课题的成效部分，而不属于成果；情境浸润式教学、小组合作、特色性和开放性作业的相关定义解释中与思维的碰撞点较少。

然后，郭道胜主任着重就课题负责人提出的疑问进行了解答。他认为，课题组成员之所以感觉本课题行进到现在，对部分学生思维的灵活性、独创性和批判性启迪不大，是因为忽略了对思维品质中严密性、广阔性和深刻性的研究。少了对后面三者的研究，该课题便好似建造“空中楼阁”，后果可想而知。对于研究者在研究过程中将“情境浸润式教学”与思维品质有所割裂的现状，他进行了点拨。他认为，情景浸润式教学在开发学生形象思维的过程中，其积极的、倾向于西式的英文化教学模式无疑会激励孩子积极参与、开动大脑，这对学生思维中深刻性、灵活性、独创性等相关品质的培养都是极其有效的。他督促课题组成员进一步加大对新课标的解读、对学生核心素养的培育、对教师自身素质的培养。

两位专家的点评如高屋建瓴，对该课题组全体成员起到了拨云见日般的重大意义。

校长总结

曹范学区学校校长纪绪增做总结发言。在肯定本课题所取得成绩的前提下，他希望相关英语教师能精益求精、在专家的引领下进一步修缮报告、捋顺思路、做好计划。他相信在所有成员的努力下，该课题组一定能取得理想的研究效果。同时，他代表曹范学区学校全体教师对两位专家的到来表示了衷心的感谢。

该课题成员表示定当以此次中期报告活动为契机，戮力同心、潜心研究，为曹范学区学校的教育科研事业添砖加瓦。此次活动为我校“十四五”课题《小学英语教学中培养学生良好思维品质的研究》搭建了良好平台，助其往纵深处快速而稳健行进。