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关于新课标的“创新”
1、在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的“培养目标”里有两次提到了“创新”，足见“创新”在新课标里的份量。《方案与标准》指出：“逐步领会改革创新的时代精神；乐于提问，敢于质疑，学会在真实情境中发现问题、解决问题，具有探究能力和创新精神。”创新是时代的主旋律，也是教育的命脉。
2、在刚刚结束的2022年高考中，全国四套高考语文试卷作文题均与“创新”这一主题密切相关，就连地方卷也不例外。即使天津卷考的是《烟火气》，但同样可以审题为《烟火气：在继承与创新中升腾》！创新是2022年高考的主题。各学科考卷的命制与答卷，似乎离开创新，就寸步难行！
3、在2022年的高考试卷中，几乎所有的考卷都是全新的命题角度，全新试题内容，连答题也需要全新的思维、思考、思路、思想，看来，仅靠平时的题海战术和大量刷题的时代，已经一去不复返。
4、2022年高考语文作文，考思维与创新；数学考基础（互质），回归生活（屋顶结构），回归社会（垃圾分类、生态环境建设、南水北调），考思想（分类与整合、数形结合、特殊与一般、统计与概率），考跨学科阅读，一句话，高考都是在考创新！
5、据考生反馈，老师教的都没考，考的老师都没有教过！2022年的高考语文、数学太难了！为什么会这么难？答案是：培养创新型人才！但事实告诉我们：创新性人才是“教不出来”的！老师不可能教会你创新！课外辅导更不可能教会你创新！
6、要创新，唯有自主、自学、自思，别无他路！自主、自学、自思、自创，才是王道！
7、我在1998年发表的《创新宣言》：
创新是人的核心灵魂，
创新是人的本质特征，
创新是人的天然属性。
创新是第一生产力，
创新是最伟大的劳动，
劳动是最伟大的创新。
创新是一切文明的源泉，
创新是推动社会进步的真正动力，
创新是社会通向未来的唯一途径。
创新是教育的生命，
创新是教育的本真，
创新是真正的学习与继承。
创新是人生最大的快乐，
创新是人延年益寿的秘诀，
创新是人永恒的墓志铭。
为有创新多壮志，敢叫教育换新天！
为有创新多壮志，敢叫人生换新天！
为有创新多壮志，敢叫中国换新天！
为有创新多壮志，敢叫人类换新天！
9、创新先创心，无心哪来新？事事都用心，肯定有创新。
10、随时可创新，随地可创新，人人能创新，事事能创新。
11、创新是个宝，学习离不了；只要肯动脑，天天出新招。
12、只会重复自己，相当于原地踏步；只会重复别人，无异于邯郸学步。
13、只会学思不会做，社会生活没着落；只会学思不会创，社会进步没希望。
14、创新，创新，再创新，创新就有不老心；创新，创新，再创新，人类踏步向前进。
15、走别人没有走过的路，吃别人没有吃过的苦，享别人没有享过的福，受别人没有受过的气，干别人没有干过的事，过别人没过过的日子！
16、创新性学习三部曲：第一步，弄清知识是如何创造出来的（如汉字、成语、记叙文、议论文、诗歌、散文、公式、定律、方程式、函数、分子式、地图、历史文本。成语：泾渭分明、盲人摸象、刻舟求剑、自相矛盾。物理：牛顿三定律。 数学：一次函数、二次函数）；第二步，弄清如何创造性地获取这些知识（如提炼、概括、总结、归纳、评价）；第三步，弄清如何创造性地运用这些知识解决实际问题（如实践、创造、创新、完善、超越）。
17、创新其实很简单。仿一仿海豚的样子创造出了潜水艇。仿一仿树冠的样子创造出了雨伞。仿一仿长颈鹿的样子创造出了大吊车。铅笔加一加橡皮擦创造出了带擦的铅笔。黄磷加一加硝酸再加一加木炭创造出了黑色火药。有籽西瓜减一减籽创造出了无籽西瓜。有帮的鞋减一减帮创造出了凉鞋。
18、1998年，创新教育就在祖国边陲生开花结果了。地处祖国边陲的云南红河州建水县西庄中学杨亚屏设计了“盲人眼帽子”；吕丽云设计了“手表手机”……若干年后，“手表手机”终于问世。
19、我在1998年发表的《教育创新宣言》：
我们之所以要进行教育创新，
是因为许多教师正在死教书，教死书，教书死。
我们之所以要进行教育创新，
是因为许多学生正在死读书，读死书，读书死。
我们之所以要进行教育创新，
是因为教育考试的简单化极大扭曲了教育本真。
我们之所以要进行教育创新，
是因为教育评价的武断远远不能适应人的发展。
我们之所以要进行教育创新，
是因为教育体制的僵化制约了创新人才的培养。
我们之所以要进行教育创新，
是因为教育思想的僵化已将人的灵魂与行动严重分开。
我们之所以要进行教育创新，
是因为教育环境的浮躁已严重地影响了人的身心发展。
我们之所以要进行教育创新，
是因为教育内容的机械使人变得思维萎缩、人格空白。
我们之所以要进行教育创新，
是因为教育模式的单一让学生变成了同一个模式的人。
作者：孟国泰
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