精华热点 小小积分作用大
济南市章丘区曹范学区中心小学 丁美芸
“你有多少积分了？”
“我十三分了！”
“你真厉害！我才十二分呢！”
“没事，你以后不要再忘记打卡就好了”
......
刚踏进三年级二班的教室门，我就听见几个孩子正扎堆叽叽喳喳讨论。“Cindy!””Cindy!”一看到我，他们就像一群小麻雀一样呼啦一声把我围了起来。
“Cindy,我满十五积分了。可以兑换奖励了。”小楠高高举起手里的积分卡，对我说。“我也是！”小阳喜笑颜开。周围的同学都羡慕地望着她们。我也很开心，摸摸她们的小脸蛋儿，说：“真棒！去找课代表登记。让他下课后来我这里帮你们兑换奖励吧！”她们点点头，蹦蹦跳跳地找课代表去了。
这个场景，隔几天就会在三年级三个班的英语课前上演。这一欢快话题的中心就是孩子们嘴里的“积分”。本学期开始，我施行“打卡积分制”。每周，我会在钉钉群里布置5次左右的口语打卡任务。只要孩子们在规定时间内打上卡，就可以在本周获得一积分。千万不要小看这小小的一张积分卡，作用可是相当大！
积分可以激发孩子们学习英语的积极性。三年级是学习英语的关键时期。地基打得好，房子盖得牢。若是在三年级时掌握基本的字母、口语交际等基础知识，会极大提高学生升入高年级后对英语的学习和领悟能力。一张小小的积分卡让孩子们在付出辛劳后有所收获，会激发他们的成就感。在与其他同学比较分享积分卡的过程中，孩子们会看到自己的差距：为什么我的积分比他少呢？我是不是忘记打卡了？在发现差距、反思不足的过程中，孩子们会越挫越勇，落实到行动中——抓紧补卡，按时打卡。尤其是看到满十五积分的同学带回粘贴画奖励时，班里的孩子们更是斗志昂扬。这是一个良性循环的过程。在这一循环中，孩子们对英语的学习积极性和兴趣会愈加浓厚。
积分可以帮助孩子们养成按时完成作业的好习惯。每周一，我都会统计上一周从周一到周日的打卡情况，列成表格，告知家长。在查收积分的过程中，孩子们会看到自己这一周的打卡情况，家长也会关注到自家孩子的作业完成情况。完成较好的同学会在家长的帮助下持之以恒，表现较差的孩子也会在家长的督促下有所改善。渐渐地，三年级一班和二班不按时完成打卡的同学越来越少。三年级三班也保持着周周全员打卡的“满班红”局面。这的确令人欣慰。在积分的帮助下，本学期，我极少为“催交”学生的口语作业而绞尽脑汁过。
积分可以帮助教师合理有效地管控班级学生。三年级英语重在提高学生的口语表达能力。因此，布置朗读和背诵等口语作业是家常便饭。而每个班级有三十个左右的孩子，每周英语课时间有限，我不可能将如此宝贵的课上时间大量花费在检查孩子们的口语作业上。因此，在钉钉上布置一定量的口语打卡作业便相当重要了。通过家校本一一收听、批改孩子们的口语作业，我会及时发现每个孩子在口语上的不足。对于出现问题特别多的孩子，我会在第二天积极进行单独辅导。每周统计一次积分，每周发放一次积分卡，每满十五积分进行相应兑换......这一系列工作有条不紊地进行了一周又一周。我对孩子们的总体把控力越来越强。家长和孩子们也对我越来越信任。这又是一个良性循环的过程。
开学至今，积分对于我在三年级的英语教学起到了莫大的作用。它也像孩子们的开心果，陪伴着他们克服一个又一个小难关，带来一份又一份小惊喜。
“Cindy,大家对即将满二十分兑换的奖励，有自己的一些想法。”二班课代表小铎来帮同学们兑换小奖励时也带来了他们的小建议。看来，这小小的积分又要发挥“激发孩子们民主意识”的巨大作用了！
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