关于新课标的“做”（实践、创新、教学）
1、“导”“思”“做”就像三根金线，将新课标的无数颗“珍珠”（大观念、大概念、大任务、大单元、情境性、真实性……）穿在一起，串成了三串风格迥异，却又相互配搭、相映成趣、自成一体的“套装”，熠熠生辉，价值连城。
2、“导”和“思”的目的是为了“做（运用、实践、创新、教学）”，没有“做”，“导”和“思”就会成为无本之木。
3、新课标指出：变革育人方式，突出实践。新课标特别强调“做中学”“用中学”“创中学”，把“实践是检验真理的唯一标准”“实践出真知”的论断用到了极致，需要师生躬身践行，但是也别忘了“学中做”“学中用”“学中创”的策略，以及“学后做”“学后用”“学后创”，尤其是在“做中学”“用中学”“创中学”掌握了某些知识之后的运用、实践、创新、教学。
4、听过看过，不算学过，思过讲过，才算学过，做过用过，才算真学过。
5、学习不会思和做，好比白云空中过；学习不会用和教，好比楼阁天上飘。
6、学用学用，要学要用，只学不用，会变笨虫。
7、运用运用，要运要用；只运不用，难以成功。
8、学创学创，要学要创，只学不创，没有希望。
9、书读万卷而不用，恰似知识搬运工。路行万里而不思，好比行走一僵尸。
10、知识是创新的源泉，创新是知识的升华。学习是做人的基础，做人是学习的大厦。先做人，还是先做事（学问）？我再一次认为，做事（做学问）的过程就是做人的过程。连事情（学问）都做不好的人，也是做不好人的。若把做人与做事（做学问）分个谁先谁后，往往会造成认知的偏差、人生的错乱。
11、很多时候，能不能做成事情，往往不取决于“能不能做”，而是“敢干不敢做”。“能不能做”只是能力问题，“敢干不敢做”则是魄力问题。
12、看准了一件事情，就要全力以赴去做。没有方向，必然迷茫；东想西想，肯定碰墙，忘掉自我，才有快乐；斤斤计较，快乐跑掉。
13、事情，只要想做，什么时候都不是最晚的。看准了的事，就大胆去做，若迟疑一步，就会错过许多机会。
作者：孟国泰
责编：华新
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