关于新课标的“导”(引导、指导、引领)
1、在新课标的字里行间里,随处可见“引导”“指导”等词的身影,说明中国的教育教学正在走上正轨,朝着正确的方向迈进。“从个体出发新教育”在25年前提出的“教育是导育”的论断,终于有了照应。
2、什么是教?什么是育?什么是教育?中国教育怎么了?中国教育将向何处去?教育的“教”字,左上方的“耂”是“老”字的变体,表示“老子”;左下方的“孑”是“子”的变体,表示“儿子”;右边的“攵”表示“文化”。“教”的本义是“老子教儿子学文化”。老子知道的,儿子不知道,老子就是老师,儿子就是学生。老子吃过的盐比儿子吃过的饭多,老子就是老师,儿子就是学生。老子过的桥比儿子走的路还多,老子就是老师,儿子就是学生。老子知道春耕、挖坑、播种、施肥、盖土、浇水、除草、护苗、追肥、扳玉米棒子,儿子不知道,老子就是老师,儿子就是学生。于是,老子“教”儿子如何种地,并且一种就是二三十年。结果当回头去看时,土还是那片土,坑还是那道坑,苗还是那根苗,而苗上的玉米棒子却萎缩了!这就是“教”结果——“九斤老太,一代不如一代”!
3、中国人已经“教”了五千年,却几乎没有“教”出几个著名的世界级科学家、教育家、经济学家、艺术家、哲学家……而且更糟的是,“教”的结果还可能导致情感越来越淡漠,道德越来越堕落,个性越来越不鲜活,人格越来越萎缩……
4、“教育”翻译成英语是“education”,而“education”一词并没有“教”的含义。“education”一词中的“e”是前缀,表示“出来”,“duc”是拉丁字根,表示“引、导”,“ation”是后缀,表示此词是名词。“education”的含义是“引出来,导出来”,而不是“教出来”。因此,“教育”的真正含义是“引育”、“导育”。
5、中国的“教”几乎是如何无孔不入的,如教师、教学、教鞭、教室、教材、教案、教堂、教父、教母、教皇,而英语都是用不同单词来表达的。如:教学——teach;教本——textbook;教程——course;教案——plan;教鞭——pointer;教室——classroom;教导——instruct;教养——bring up;教会——kirk;教义——creed;教堂——church;教规——canon;教父——godfather;教母——godmother;教皇——pope;教官——drillmaster;教练——train;教授——professor;教条——dogma;教训——scold。
6、许多老师在听了我关于“教育”的论述后对我说:“中国落后的原因是‘教’得太多了!”“中国的学生都被‘教’呆了!‘教’傻了!‘教’笨了!”“我终于知道英美国家发达的秘诀了!”“教育再也不能‘教’了!引导才是真正的教育呀!”
7、教育的真正含义是“导育”,教学的真正含义是“导学”,教师的真正含义是“导师”。素质教育的真正含义是“素质导育”,潜能教育的真正含义是“潜能导育”,创新教育的真正含义是“创新导育”,个性教育的真正含义是“个性导育”,人格教育的真正含义是“人格导育”,和谐教育的真正含义是“和谐导育”。
8、一个教育者不可能什么都知道,也没必要什么都知道,但有一条他必须知道,那就是:引导!
9、引导、疏导,乃教师之道;激励、赏识,乃教师之艺。
10、导是道的前提,道是导的结果。
11、引导、激励是培养正确价值观、必备品格、关键能力的起拨器和助推机。
12、通过引导,可以导出正确价值观:核心价值观、健康观、人生观、世界观、文化观、数学观、理化生观、史地观、劳动观。
13、通过引导,可以导出关键能力:生存力、专注力、阅读力、思维力、表达力、实践力、创新力、合作力。
14、通过引导,可以导出必备品格: 健康生活、志存高远、积极心态、意志坚强、人文底蕴、科学精神、责任担当、家国情怀。
15、通过引导,可以导出优雅的体态,雄魄的体魄,良好的体质,健全的体格!通过引导,可以导出远大的志向,丰富的情感,浓厚的兴趣,坚强的意志,高雅的气质!通过引导,可以导出善良,真诚,主动,勤奋,积极,自信,勇敢,严谨!过引导,可以导出敏锐的观察力,良好的记忆力,敏捷的思维力,丰富的想象力!通过引导,可以导出鲜活的个性,不断的创新,独立的人格!通过引导,可以导出和乐,和美,和平,和谐!
16、我们的教育不是马戏团里的“训猴教育”,人之所以成为人,是因为人具备了许多“天人合一”的特征。教育教师要通过“导育”,把具备了天人合一特征的人变为天人合一的人。
17、如何导呢?就拿汉字来说吧。“聪”字,如果要“教”的话,就是“一”、“|”、“|”、“一”、“一”地教。如果“教”不会,就让学生抄十遍;如果抄不好,再让家长代抄。而通过疏导、引导和诱导来学“聪”字,情况就大不相同了。老师可以这样“导”:“同学们,一个人如何才能聪明呢?请大家仔细观察‘聪’这个字,答案就在其中。大家请看字的左边是个象形字‘耳’,表示‘用耳听’;右上方的两点像眼睛,表示‘用眼看’;中间的‘口’像嘴巴,表示‘用嘴巴说’;右下方的‘心’是象形字,表示‘用心想’。把它们合起来就是:一个人要想聪明,就要用‘耳’听,用‘眼’看,用‘口’说,用‘心’想!”
18、通过引导,不但可以快速高效地学会汉字,还可以在学汉字的过程中学创新,学做人呢!如“化”字,可以这样来学:一个人(亻)七(七)窍通了,才能“化”,因此,文化的习得不能强求,要打通七窍。再如“位”字,可以这样来学:一个人(亻)只有站(立)起来才有位置和地位,因此,处人处世一定要到位,不能错位,不能越位,更不能乱位。又如“臭”字,可以这样来学:一个人“自”“大”是可以理解的,我们不是常说做人要自尊、自爱、自信、自强、自立吗?但自大是有度的,一旦自大多了一点(、),人就“臭”了!
作者:孟国泰
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