创新是人的核心灵魂，
创新是人的本质特征，
创新是人的天然属性。
——孟国泰先生如是说。
2015年5月13日，孟国泰先生来到潍外（潍坊外国语学校）七年级1班为同学们上了一堂精彩的“创育课”，以下为课堂实录。
孟先生：来到七年级一班，我很高兴。七年级一班现在不仅全校闻名，在海南和滨州的分校都知道你们了！你们是潍外的旗帜和标杆，你们是全校师生的榜样。为了让你们这面旗子高高飘扬起来，之前，我们开设了好多从个体出发的新课程，今后我们还要开设各种各样的新课程。今天，我们一起来开设一节“创新课”。
孟先生走到黑板前，指着“课堂目标”说：
这是我们这节课的课堂目标，我来起个头，大家来齐读一下。
全体同学：1、创新的意义；2、创新的途径（重点）。
孟先生：一个民族失去创新，那么这个民族就会固步不前，失去生机活力，成为一个被人压榨的民族。一个国家失去创新，国家就开始老化腐朽，被其他国家所超越。一个人失去创新，就会变得墨守成规、守株待兔，最终画地为牢！创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。请各位同学先独立思考一分钟，再与对子交流，最后小组交流，完成任务后，请各小组长起立发表小组内对“创新”的理解，现在开始！
全班同学热火朝天地讨论起来……
孟先生：请各组代表起立并发表你们组的观点，从昊雯开始吧！
管昊雯：我们组觉得，创新是大胆，大胆地尝试别人不敢尝试的事情；是独出心裁！是从前人的经验中取其精华，在这一层面上，有一个更高、更好的创新！
（掌声响起。）
刘峻臣：没有最好，只有更好，这就是创新的本质。
（掌声响起。）
孔维萱：创新是历史发展的动力，敢于尝试新鲜事物，是社会发展的前提，也是顺应历史发展的潮流！
（掌声响起。）
袁兆阳：创新能够推动科技发展，激起人们探索自然与社会的欲望。
（掌声响起。）
韩浩然：创新是人类进步的阶梯，为民族之崛起而读书！
（掌声响起。）
丁子涵：做别人没做的事，创造别人没想的事。如果没有创新，我们的国家就没有改变。
（掌声响起。）
杨雅晴：创新可以开拓我们的思维，使我们有更多新的发现。
（掌声响起。）
马玉卿：只有不断创新，才能登上更高的巅峰。
（掌声响起。）
秦兆阳：创新是人类的希望，它能使我们更好地为社会作出贡献，它是一个国家一个民族兴亡的根本。
（掌声响起。）
孟先生：各小组长说得都非常好，我很久都没有这样的感觉了，一来到七年级一班这种感觉又回来了。下面来看下一个目标，创新的途径。让我先来抛砖引玉一下。历史课本上说，人类和动物最根本的区别是人能制作工具和使用工具，但是这种说法被西双版纳的一种小棕熊推翻了！小棕熊会把一根树枝的一头用牙咬成尖的，这是制造工具。然后把咬尖的树枝捅进马蜂窝沾蜂蜜，这叫使用工具。最后把沾满蜂蜜的树枝捅到蚂蚁窝里，沾蚂蚁，最终享受了美味的一餐。小棕熊会制造工具并使用工具，那么人与动物的最根本的区别是什么呢？我觉得是创新！动物在制造工具时，是从0到1的过程；人在制造工具时，不仅是从0到1，更是从1到10、到100的过程，人会在创造工具的基础上创新！而动物只会一味的重复！我们潍外的一个孩子对我说，孔子说“己所不欲，勿施于人。”意思是你做不到的不要强加给别人，但是时代已经进入现代，我们现在倡导民主、平等、自由，所以我认为，己之所欲，亦勿施于人。另一个孩子对我说，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”。我认为，这仅仅只说对学习过程的三分之二，真正的学习是什么？是“学、思、做”三位一体！另外的三分之一就是“做”！学了、思了，不去做，学习还有何意义！所以说，这句话应该是学而不思则罔，思而不学则殆，学则不做则废！创新的一个重要部分就是大胆质疑！现在我说一句话，请大家看一看有没有问题，孔子说：“三人行必有我师焉”。请个体先思考，再到对子交流，最后小组讨论选择一位表达得最好的在全班分享。好的，现在开始！
全班同学进入思考讨论的环节。
三分钟后，各组组长起立发言分享。
管昊雯：我们组同意“三人行，必有我师焉。”这个观点。这句话是孔子说的，有一个故事，想必大家都听说过‘孔子曾经得到一个宝珠，上面有九个孔，另一端只有一个孔。有一个人让孔子用一根线穿过宝珠，孔子想了很久都没有想出办法来。于是便请教乡下一个织蚕丝的妇人。妇人把线系在蚂蚁身上，在宝珠的另一边涂上蜜，蚂蚁便闻着蜜味把线穿好了。’这个故事告诉我们无论你的知识多么渊博，无论你是个农民还是个智者，在知识的海洋里，总有你不知道而别人知道的，别人就可以成为你的老师，当然你也可以成为他们的老师。
（掌声响起。）
孟先生：我是赞同的。有没有反对这种观点的？
杨雅晴：我们组是不赞同的，因为我们组有一个组员是这样提出来的，这句话的意思是：‘三人行’它是指很多人在一起，里面肯定有我的老师。但是我们认为自己也可以当作自己的老师，自己教自己，自己就是自己的好老师。
（掌声响起。）
孟先生：我是赞同这种说法的，当然，你说的这个也是可以的（对管昊雯说。）但是从创新的角度来说，我是赞同她（杨雅晴）说的。“三人行必有我师焉”里的三人是指多个人，我们学校提倡自主教育：吃自己的饭，滴自己的汗。自己认识自己，自己完善自己，自己超越自己。我觉得我就是最好的老师，你（管昊雯）可以反驳我。
管昊雯说：“在知识的长河中，你有不会的问题怎么办？当然，你可以自己做自己的老师，在解答问题的过程中，别人的帮助，会让你在自己的基础上又更高的改变和创新，你可以获得更多的知识。就像我们小组合作一样，先自己思考，然后小组讨论，这样可以让你有一个更大的跨越。”
（掌声响起。）
孟先生：我们说“三人行必有我师焉”，一人行也有我师焉。你们两个说的角度不同，她（杨雅晴）是从一个角度说的，你（管昊雯）是从另一角度说的，你们说的并不矛盾。她（杨雅晴）的意思是自己很重要，自己也是好老师。今天没有结论，只要争论。
（掌声响起。）
孟先生：这节课就到这里了，同学们可以抽课间或者班会课在进一步讨论这些话题。我们的讨论，不为讨论出正确的答案，但这样的质疑，可以激发我们思维的活跃性。希望今后会有更多机会开展这样的讨论，以进一步提高我们的思维品质。
记录整理：刘学顺（时任潍坊外国语学校七年级1班班主任）
责编：华新
换一换
