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编者按：自2014年“从个体出发新教育”和“三标课堂”引入位于齐鲁大地的潍坊外国语学校后，学校的教育教学面貌发生了极大的变化。从个体出发的新文化、新课程、新课堂、新管理、新质量在学校落地生根、应运而生、茁壮成长、花香果硕。其间，刘学顺老师将一个普通班（七年级一班）用“三标课堂”之“自主教育”带成了潍外全集团、全区较为出色的班集体，其重点高中录取率、全 A 生的数量极为抢眼，被潍坊市潍城区教育局推荐为全区学习的榜样!值得高兴的是，如今，据不完全统计，这些自主的孩子都考上了自己心仪的院校：
袁兆阳，华东师范大学
马玉卿，中国矿业大学
孙贝宁，中国石油大学
王斐然，中国海洋大学
车静宜，新西兰奥克兰大学
张亚喆，上海理工大学
张涟漪，中北大学
王祯皓，东北大学
孔维萱，山东建筑大学
高馨瑜，山东艺术学院
丁子涵，山东财经大学
吴文莹，济南大学
沈雨欣，青岛大学
郭家瑞，泰山学院数学学院
朱子怡，山西传媒学院
秦兆阳，山东财经大学
管昊雯，山东第一医科大学
杨雅晴，海南大学
林俊哲，海军航空大学
张皓皓，南京财经大学
孟繁宇，山东科技大学
邵卓琳，山东中医药大学
丰新宇，山东交通学院
刘书君，山东农业大学
……
今选他们（部分）长大后的就读大学、人生梦想、人生格言，以及对当年“三标课堂”“自主教育”的回忆感言与感悟，以飨读者。
秦兆阳，现就读于山东财经大学 。
人生梦想：做一颗不可或缺的螺丝钉。
人生格言：厚德载物，克明俊德。
在我印象中，七（1）班是一个充满活力的班级，在孟国泰先生的“三标课堂”指导下，在班主任刘学顺老师的引导下，我们班的同学善于独立思考，自主学习，自主成长。
上自习的时候大家都非常安静，沉浸在自主学习的氛围中。上课时都活跃积极，积极发问，反思提升。
平时，孟先生还特别注意培育我们的表达能力，积极组织我们自主教育、自主演讲。现在，作为大学生的我来看，真的是印象深刻，受益匪浅！
记得孟国泰先生曾经对我们说，教育的本质是人的成长，因此要从个体出发，做到“以人为本”，而作为人最需要的就是自己认可自己，自己自主学习。孟先生给我们的影响很深远！
教育从宏观上来说，是国家的千年大计，但落实到每个人身上，也是他一生中最重要的事情。“自主教育”在很大程度上让我们每个人都能够自由地、主动地进行学习与成长，培养我们受教育的积极性和创造性。
管昊雯，现就读学校于山东第一医科大学。
人生梦想：做一名好医生
人生格言：不以物喜，不以己悲。脚踏实地，顺其自然。
人生中如果有那么几个时刻是可以重来一遍的话，那么2014年的秋天是一份。
我对“自主教育”的感悟是，“自主教育”开拓了我们的视野，培养了我们独立思考的能力。“自主教育”让我们接触到了不同的学习方式，不断提高并完善了我们的学习效率。
丁子涵，现就读于山东财经大学。
人生梦想：做一个快乐的人。
人生格言：不要想着一帆风顺，平安健康积极幸福就好。
“三标课堂”对我的印象深刻。在初中那个懵懂的年纪，我知道了自己的事情要自己做，不能依靠别人。要从自身实际出发，找到自己擅长的东西，并且还要大胆地说出自己的想法。
“自主教育”对我的影响还是比较的大，在以后的学习中，遇到难题我会去独立思考，然后再去请教老师；在以后的生活中，遇到问题我会更乐观更积极地去对待，更快乐地生活。很感激这段经历！
郭家瑞，现就读于泰山学院数学与统计学院。
梦想：成为一名伟大的人民教师，为祖国为家乡培养人才。
格言：山山而川，川川而海，海海洋洋，洋洋洒洒。学海畅游勤做桨，人生独行志导航。
虽与潍坊外国语学校七（1）班老师、同学分开许久，然每当回忆起那一段时光，依旧潸然泪下，脑海中会时常浮现出老师们和同学们那熟悉、可爱的脸庞。即便所有同学都变了模样，成长了许多，或许再见面不容易认出来，我也依旧有说不完的话，依旧能够感受到那个大家庭的温暖。我由衷地感激老师们教导我自主学习，教会我自主成长的道理。我还要感谢同学们对我的一次次帮扶。你们在我遇到挫折时的那一句句鼓励，在我获得小小的成功时的那一句句的赞扬，我将终身难忘。大家都在说什么因，什么果，但我想说的是，如果没有那时候的老师们和同学们，就不会有现在努力奋斗的我。
七（1）班留给我的不仅仅是那温暖大家庭的回忆，还有那令我震撼许久的“三标课堂”和“自主教育”。
“三标课堂”把学习与成长的主动权交给了我们，让我们对学习的积极性空前高涨，每天我都是满怀热情到学校进行一天的学习的！
我对“自主教育”的看法是：自主教育的核心就是要打破定势思维，培养人的自主思维能力，注重成长型思维的培养。在这里，我分享两点：
一、营造良好的“自主教育”氛围。首先应该强调的是师生关系的融洽，如果老师让学生心生恐惧，那么这位老师的课堂就不会太活跃，学生的学习积极性也不会高。相反，若是师生关系好，互动多，学生的学习积极性就会提高，“自主教育”的步伐就会加快。
二、注意小组合作学习的方法。“三标课堂”之“小组合作学习”是一种全新的教学理念，打破了原有的传统方式，这就要求老师们要相信同学们的合作能力，并把问题放手给学生，让他们自主提问、探究、讨论、总结。这样，通过自己实践所得出的知识，掌握程度会很高，就会很有成就感。但是，并不是所有情况下都适合用这种方法，课堂中老师也是主要参与者，不能把所有的时间都放手给学生，老师也要对全班同学都解决不了的问题进行讲解，对学生的合作成果进行点评，给他们肯定地回答，鼓励他们再接再厉。
总体而言，“自主教育”就是要突破传统的教育方式，做到以学生为主，充分发挥个体的主动性与积极性，最大限度地体现个体的主体性，培养正确的人生观、价值观、世界观，在立己达人的过程中，实现共生共赢的新境界。
作者：秦兆阳、郭家瑞等
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