在这个春暖花开的日子里，2022年3月29日，湖北省鄂州市吴都小学与杜山小学、周屴小学的领导和老师们欢聚一堂，开展了以“沐浴书香，与书同行”为主题的语文教研沙龙活动。
我国著名的语言学家吕淑湘先生曾说过：“学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。”他强调了课外阅读的重要性。因此统编语文教材编排了大量指导学生课外阅读的内容，如：“我爱阅读”“快乐读书吧”这两个栏目，由此可见，课外阅读课程化、课内化是统编语文教材最明显的特色之一。
本次语文教研沙龙活动，老师们是以语文教材中“快乐读书吧”这一栏目为中心， 再结合自己的语文教学实践，谈一谈自己在指导学生阅读方面的策略或是心得。活动分为以下三个环节：
“说”——栏目内容
“快乐读书吧”作为统编语文教科书设置的全新栏目，旨在将课外阅读与当下语文课程体系有机融合，那么一至六年级“快乐读书吧”这个栏目里到底有哪些内容呢？我们一起来了解了解吧！
之前，课外阅读是一笔糊涂账，读什么？怎么读？为什么要这样读？读得又如何？怎么来评价？老师们都感到非常的困惑，自从设置了“快乐读书吧”这个栏目后，老师们在指导学生课外阅读时开始变得有目的、有计划、有步骤、有安排、有方法、有评价。
“谈”——指导策略
廖斐老师给一年级的孩子提出了四个阅读建议，提倡亲子阅读，把家庭当做是孩子们开启阅读之旅的起点，再配合自己的教学进度，把阅读融入到学校和家庭中，给孩子们创造出一个轻松愉快的阅读氛围。
曾运枝老师针对二年级学生所学生字有限的特点，指导他们多读注音的童话故事，并科学合理地利用了校内资源，用奖励课外书的形式在班级中掀起了读书的热潮，可以说是达到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
熊新老师则谈到自己在指导三年级的学生读寓言故事的时候，以糖果、糕点为诱饵，吸引学生参加丰富多彩的阅读活动，在活动中感受寓言故事的魅力，燃爆学生们阅读的热情。
刘静老师则强调指导四年级学生阅读科普类书籍时，应该设计丰富多彩的教学活动，如科学小实验、写科普小故事等活动，让学生们学以致用，在活动中感受科学的神奇，从而激发他们阅读科学书籍的兴趣。
赵玲老师引导五年级学生阅读古典名著时，则是先从品读入手，让学生感受文字之美；再从故事情节入手，让学生领略一波三折之美；最后从人物命运入手，让学生体会扣人心弦之美。
罗菲老师则认为在指导六年级学生阅读世界名著时，要借助“梯度式”阅读方法，并要与学生共读一本名著，制定阅读计划，精心设计问题，学生边读边做批注，这样才能有效帮助学生理解文本，提高他们的阅读能力。
教研沙龙活动中，台下的老师们也纷纷参与其中，畅所欲言，分享经验，台上台下互动交流，共同研讨，把沙龙的气氛推向了高潮！
紧接着，老师们又向大家详细地介绍了一至六年级语文教材中“快乐读书吧”里推荐的阅读书目。
“快乐读书吧”里推荐的阅读书目，可谓是类型之广泛，内容之丰富，范围之具体，满足了一至六年级学生的不同需求，体现了阅读阶段性目标。
开展“快乐读书吧”教学，不仅符合素质教育要求，也是培养学生阅读兴趣与阅读习惯的重要途径。用好了“快乐读书吧”就能让学生扎实有效地习得正确的阅读方法，做到“得法于课内，增益于课外”真正提升学生的语文素养。
“赏”——精彩瞬间
苏霍姆林斯基曾说过：“应该让孩子生活在书籍的世界里。”我们的老师让学生沐浴在书香的校园，与书为友、与书同行。
“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”现在，阅读课外书已经成为我校每位学生的必修课。因为阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。它可以让学生的心灵在潜心阅读中得到丰盈，成熟和滋养。
《义务教育课程标准》提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡让学生少做题、多读书、读好书、好读书、读整本书。”统编教材明确体现了这一指导思想，我们要做的，就是在学生阅读指导上孜孜不倦地探索。
相信实践出真知，付出终有回报，让我们一起努力，期待吴小的学生都能真正爱上阅读。
图文 王建勇
视频 廖斐
编辑 罗菲
编审 洪利银
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