（一）
2021年12月15日，上午，孟国泰第二次来到了我们学校，这次我真正认识到了什么才是真正的“三标课堂”。
当我真正参与到不同学科的课堂中时，让我有了更多的感触。“三标课堂”看似像是小组合作学习，其实不然。它和小组合作学习不同之处在于这种课堂是在真正激发孩子们内在的潜力，激发孩子们内在的动力，让每个孩子找到他自己，激发他们内在的向上的生命力。这就是这种课堂的最具魅力之处。
如果能让孩子们自己真正动起来，这将是一个多么厉害的场景啊！这难道不正是我们家长，老师，学校乃至整个国家所期盼的吗？
每一个孩子都在做自己，找到自己，每一个孩子都朝气蓬勃，积极向上，每一个家庭都和和睦睦，我们的社会将会更加和谐稳定，我们的国家将会更加繁荣昌盛！
我在反思，要想达到这样的目标，身为班主任兼代课教师的我应该如何做呢？
有句话说的好，无规矩不成方圆。身为班主任的我首先应当建设好学生个人职责，对子职责，小组组长职责等。其次，不断深挖“己文化”，让孩子们找到内心深处的自己；不断深挖“对子文化”，让对子之间彼此督促，共同进步；不断深挖“小组文化”，让组内每一个同学共同进步；最后再加上班级中的“心愿墙”“生日榜”，通过这些让孩子们在班级中找到归属感，价值感，成就感。
身为代课教师，还要再深挖教材，找准考点，有的放矢，做到课堂中形散而神不散。
再识“三标课堂”，让我感触很多，也让我想了很多。还是那句话，虚心向老前辈学习，不断突破自己，砥砺前行!
（二）
今天下午的讲座，让我感触最深的一句话就是“打开个体的需求”。学生之所以厌学，有很大的原因是没有打开自己内在的需求，而“三标课堂”的各个环节，各种活动正是为此而生，让学生真正做他该做的事，回归到课堂的本质，将教与学真正统一在一起。
另外让我感受比较深的是：“三标课堂”是将学生培养成为一个有知识，有能力，有梦想的人，而不再是单一的答题“机器”。
反思自己的教学，需要放下太多的东西，向着“三标课堂”这个目标不断努力，加油 ！
作者：赵利梅(实达中学教师)
编辑：焦振
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