问渠哪得清如许，为有源头活水来。我们一直在寻找着简单高效的学习模式，一直在探索着教育的真谛，在摸索中前行，在前行中摸索。
儿时有个梦想一直藏在心里----教师梦。我想成为这样的教师和徜徉在这样的课堂上：
在课堂上，学生是主体，教师是辅助，教师由讲台转到学生身后，欣赏、调动、鼓励、发现、赏识这群小天使们。
在课堂上，教师不再是左手戒尺，右手课本，生硬地把全部知识灌输给学生， 学生主动汲取知识，静静思考，自主学习。
在课堂上，不再是死气沉沉，师讲生听，主动、探究、合作，对子、小组教学蔚然成风，小老师授课悄然流行，掌声，赞美声响彻课堂，孩子体会到了久违的成就感、自豪感，脸上露出最美、最真的笑容；
在课堂上，不再是单纯地学科知识，读写、演讲、辩论、竞赛、文艺课程异彩纷呈，每个孩子在活动中自信积极参与，找准自己的位置，让每个孩子做最精彩的自己。 
教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
“从个体出发新教育和三标课堂”恰是我们追寻许久的自主活泼的课堂、灵动高效的课堂、激情唤醒的课堂。它带给我太多的思考。
（1）我们要做一个大写的人，做一个顶天立地的人。做人比做学问更重要。做人的问题解决了，孩子就明白自己的责任了，就懂得感恩了，就会有不竭的动力，学习也就自觉了，努力了。
（2）提高素质更重要。教师不仅授之以鱼，还要授之以渔，为孩子们有追求幸福生活的能力奠基。
（3）《自主歌》和这样的“三标课堂”是一盏明灯，照亮我们前行的路，给我们指引方向，提高激发每个人的潜能。
（4）立国先立人，立人先立心，立心先立志。让孩子们从小要胸怀大志，敢想敢干、敢于追寻我的梦，中国梦。
（5）三标课堂带给孩子的教育是无形的，它实实在在影响着他们的心灵，帮助他们激发唤醒内心深处的真我，最好的教育是真教育。
（6）不论我们是教师还是学生，我们都是读书人，都要读有字书和人生这本无字书。“三标课堂”实施的100天来，育英学校的师生通过自己阅读的所思，所感，所领悟，已经发表文章100余篇。阅读外修于形，内修于心，让我们从己文化中制定的读书目标开始吧。
最好的教育是自育，最好的教学是自学，最好的管理是自理，最好的评价是自评。“从个体出发新教育”和“三标课堂”唤醒了孩子们的内心，唤醒了孩子们的自信心、责任感，唤醒了孩子们的远大志向，唤醒了孩子们不断探索，独立思考和分析解决问题的能力。
遇到三标真好！它使学生带着快乐，使教师带着幸福踏上自主学习的征途，他们必将迎来无尽的光芒！
作者：李红艳（育英学校教师）
编辑：焦振
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