（一）
今天观摩了由孟国泰先生亲自指导的“三标课堂”实践课，令我感触颇深。感谢学校给我们这样一次学习的机会，让我们不断成长。
12月12日，我们推开了“三标课堂”的这扇门。
12月15日，我们坚定地迈出了第一步。
希望今后的每一个日子都有所收获，希望“三标课堂”在我们实达中学开花结果。
今天听完课后，回到教室，学生开玩笑地跟我说:
“老师，我感觉你们要失业了！”
听到这话，我内心很是欣喜。因为这代表学生们在这些天里有了成长和变化，他们一定感受到了课堂的变化。 他们觉得老师已经不再是课堂的灵魂人物了，他们觉得自己才是课堂的主体，这也是“己文化”的一种体现。我笑着跟学生说:
“老师没有失业，老师转型当幕后导演了！”
“三标课堂”使老师从“如何上好这个课”转变成了“如何导好这个课”，老师就像是一名导演，让学生都成为那个最好的演员，让学生成为聚光灯下那个最闪耀的自己。
晚上回家，我在我们的小家也实践了一下“三标课堂”，以前让儿子记生字我不计时间，我会说你把这两课生字记会，完了找我听写，这个完成时间可想而知，结果还是会错一部分。今天我说，儿子我们记两课生字好不好？孩子说好，我说我们先记一课，你多长时间能记住？孩子说十分钟，我说好，时间一到，我听写他，孩子错了两个。我一想，我仅仅用了限时，我还没有用到满分目标，听写第二课时，我说今天咱们把第二课生字全记住，还需要全对，需要多长时间，孩子说十分钟，时间一到，我听写，孩子全写对了，我好开心。
我觉得是限时而且定个满分目标是有效的，我想孩子今天记这两课时，想法也是有变化的，明显第二课时他会全力以赴，孩子一定会思考我怎样在有限的时间内把这个目标完成好。
我想“三标课堂”一定会给我们带来更多欣喜的变化，让我们拭目以待。
（二）
孟国泰先生给我们带来了“个体教与学”的理念，给我们推开了“三标课堂”的这扇门。
今天我最大的收获是“习题目标化”，课程结束时，在教学目标达成的同时，习题也得到了很好的解答。同学们有了成功的成就感，学起来就更有动力，更有目标了，目标也就能更好得达成，这样慢慢就会形成良性循环了。
“限时测评改”这个名字说出了实施的主要环节：限时，测，评，改。
“限时”就是要规定同学们完成这一任务的时间，让同学们更加有紧迫感和时间观念。 “测”就是在有限的时间内检测学生是否到达了目的地。“评”就是看看为什么有的学生没到达目的地，是哪个环节出问题了，是目的地离他太远了，还有他的车没油了，还是他的车坏了，还是他跑偏道了。“改”就是如何通过互帮互助让他把路上出现的这些状况解决掉，顺利到达目的地。
感觉对自己而言，第一步需要挑战的就是要大胆地放手，慢慢实现个体的教与学。
作者：郝云霞（实达中学教师）
编辑：焦振
