随着清脆的上课铃声响起，属于我的课堂便拉开了序幕。这一节课主要学的是：“解一元一次方程——去分母”。
铃声刚落，班长先喊了起立，同学们站起来后便唱了《自主歌》：
梦要自己醒，试要自己应，
自己责任自己担，自己行为自引领；
痛要自己忍，病要自己生，
自己生死自己经，自己人生自打拼；
父母不要靠，老师不要依，
自己命运自安排，自己快乐做自己；
志要自己立，书要自己习，
自己学习自己抓，自己就是好老师；
路要自己走，饭要自己吃，
自己事情自己做，自己开辟新天地。
当同学们都坐下之后，我便说“身子一转”，紧接着同学们整齐而又响亮地回应道：
“身子一转，面向黑板，坐直坐正，乐松匀静”。
首先，我解释了本节课的课堂目标：
一、要知道什么是“去分母”，理解“去分母”的含义。
二、掌握一元一次方程中“去分母”的方法以及通过“去分母”解一元一次方程。
同学们齐声读完课堂目标后，我提出了四个问题：
“去分母”的含义，“去分母”的方法，“去分母”过程中的易错点和“去分母”的依据。
我提问了四位同学，只有两位同学回答得非常完整，而剩下的两位同学回答的稍有欠缺。所以我便进行了补充说明，然后我又让对子之间互相检查了等式的性质一、等式的性质二及解方程的步骤。这些都是以前学过的知识，且很好理解。
等式的性质一：“等式两边加(或减)同一个数（或式子)，结果仍相等”。
等式的性质二：“等式两边乘同一个数，或除以一个不为零的数，结果仍相等”。
解方程的步骤:去括号、移项、合并同类项和系数化为“1”。
当所有的对子都坐下之后，我们便开启了今天的新课。我先让同学们翻开课本第95页，让他们先预习95页和96页的内容，然后布置了两道练习题，并留了十分钟的时间。当他们完全完成后，我公布了答案，并让他们对子之间相互讨论，相互教学。然后我们进行了限时测评改，仍是两道练习题，很快同学们都举起了手，这也就意味着他们完成了自己的任务。
看到他们都举起了手，我公布了正确答案后，对子之间进行了互判批分，并由组长统计了最高分和最低分写在限时测评改统计表上。
我先让满分的同学站起来，给予了他们鼓励，并且请王静渊同学说了自己得高分的经验。然后让最低分同学站起来，让郭芷茹同学总结陈词，并说自己以后如何做题，我们又给予了她热烈的掌声。
这些都结束了以后，从郭芷茹同学的总结来看，错题的原因多是由“去分母”的易错点而诱发了整道题的错误。于是我又让同学们翻开课本重新巩固95页和96页的内容，并重新提出了我课前提问的四个问题。
这一次同学们都回答得非常好：
“去分母”的含义是将每个字母的分数系数化为整数系数，“去分母”的依据是等式的性质二，“去分母”的方法是把每个项同时乘以最小公倍数以及最后未提问完的去分母的过程中的易错点：一定要把每一个项同时乘以最小公倍数，当化简后分子为多项式时要上括号。
这节课的最后，孟国泰先生对这节课做出了点评，夸我是“陶行知式的小老师”，是“先行后知”（先做题实践再得出知识结论）的先行者。同学们以热烈的掌声回应。
这堂课，我们都收获了许多，不只是知识，更多的是如何当好一名“小老师”！
责编：焦振
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