近几个月，我校全面开展实施了“三标课堂”。“三标课堂”是一种全新的课堂方式，最大限度地将课堂主动权交还给了学生，并且极大地调动了学生自主学习和自主思考的积极性。这种上课方式不仅活跃了课堂气氛，也使得学生对知识有了更加深刻的理解，使知识学得更扎实。以下是我在“三标课堂”教学模式下学习“轴对称”的心得体会，分享给大家： 

      在“轴对称”这章的学习中，我学会了如何画轴对称图形、解决等腰三角形问题以及最短路径问题。轴对称是本章的重点，也是解决画轴对称图形和最短路径的基础。而打开轴对称这把铁锁的钥匙就一句话：关于x轴对称，横坐标不变，纵坐标变为它的相反数；关于y轴对称，纵坐标不变，横坐标变为它的相反数。只要记住这句话，所有的轴对称问题都能够迎刃而解了。

      对于如何画轴对称图形，关键在于找到已知图形中的特殊点，并画出其对应点，然后将所有的对应点顺次连接，对称图形就完成了。其中，等腰三角形的三线合一即“在等腰三角形中，三角形的顶角平分线、底边上的高、底边上的中线完全重合”，在使用时很容易忽略前提条件，这是我在该部分的易错点。

      此外，我认为这一章的难点是最短路径问题。要解决这类问题，首先需要搞清命题思路，理解题意，另外，还要明确最短路径有两种情况：过河与不过河。过河问题采用平移的方法，不过河问题则采用作对称点的方法。作对称点又分为三种情况：①两点一线；②两点两线；③一点两线。其中两点一线是基础，一点两线是难点，三种方法中只有掌握了两点一线，才能学会其余两种。

     说到底，最短路径的两种方法都是为了将不在同一直线上的几条线段转移到同一条直线上，利用两点之间线段最短来证明。

     在解题过程中，我也存在让自己头疼的盲点，比如将原来用高线解决的问题利用三线合一错将原条件转换为无用的的条件，不过在多次的“限时测评改”中我已经发现并通过对子帮扶很好地解决了这个问题。

     总之，“三标课堂”的引入让我们的课堂充满活力，每一天都在期待明天的“三标”，我相信在“三标课堂”的引领下，育英学校会变成更强的“育鹰”学校，展翅高飞！

作者： 夏浩家(育英学校95班学生)

编辑：焦振