驳“培养孩子的‘生存力’才是教育最大的目的”
严新权
最近看到一篇文章，其标题是：《大前研一：培养孩子的生存力，才是教育的最大目的》（真假有待考察）请读者注意，它的可疑点是对教育的最大目的的定性！
这个命题，就是典型的资本主义社会里，老百姓处于被剥削、被压迫状态下出现生存危机的写照，这是资本主义国家老百姓生存焦虑下不得不面对的残酷现实，同时，在资本主义社会里，提出并积极宣传这样的观点，不足为奇，因为在人们痛恨又无可奈何且又没有共同的高尚价值追求下，在人吃人的万恶社会里，只能力求自保，只能按照动物本能式的“思维”把养家糊口、维持生活当作个人的最本质的、最高的理想来追求，这样的社会，人们活得很苦、很累。
这个命题，既反映个人在自私自利的社会里的无奈，又反映这个社会是一个无可救药的、人们生思想已经麻木了的社会！我们不管这个日本的教育专家“大前妍一”还是“大后妍二”提出那样的主张其主观目的是麻木人民还是真心提醒人民应该怎样，他都带走明显的资本主义局限性，毕竟他生活在资本主义社会里，他所看到的现实、所受的教育就是资本主义赤裸裸剥削劳动者的现实，而他也很可能就是资本家群体中的一员。故而他的这个价值引导，不值得中国社会加以采纳，也坚决不能采纳，因为我们中国并不排斥生存教育，也教育孩子要首先学会生存，但我们的教育，有更先进的理念、文化成分，有更大的胸襟格局，在中国共产党的领导下，我们的教育还有更高的追求，某种程度上讲，只有我们的教育思想，才真正代表最广大人民群众利益上的根本需求、代表中国文化教育的发展方向，代表中国先进生产力的发展要求，中国的教育思想，才是引领世界走向美好未来的最先进教育思想！
资本主义社会，是和我们的社会主义社会水火不容的，它们的“培养孩子的生存力，才是教育的最大目的”这一价值取向，是最没落的、老掉牙的、已经走进死胡同的陈辞滥调，应该是我们国家社会价值体系所不容、所批判的，也是早就扫到垃圾堆里的东西。因为在我们的旧中国，劳动人民无论有怎样高超的生存技能、怎样进行艰苦地劳动，都换不来当家做主的地位，都改变不了受奴役、受压榨的命运，都换不来真正意义上的幸福生活，就算有极少一部分人因为生存技能高超，生活衣食无忧，但在思想上还是脱离不了“人上人”“高人一等”的腐朽观念，其思想境界和新中国劳动人民追求平等、公平、正义完全不同，也正因为如此，毛泽东等老一辈无产阶级家才领导人民闹革命，推翻了反动统治阶级，建立了没有剥削压迫的新社会，人民翻身得解放，人民当家作主，不再被奴役，生活不再没有保障，在这个社会形态下，国家努力保障人民的生活条件逐渐好转，努力促进人民生活水平的提高，最大限度改善民生，人们练就高超的劳动本领，不仅是为个人生存，更是为国家富强、为社会繁荣多做贡献……在那样火红的年代、在激情燃烧的岁月，人们把个人为社会贡献、为人民服务看作是无尚光荣，而不是沾沾自喜地满足于个人生存能力有多么强大！
尽管那样社会状态似乎成了历史，但我们的社会总的讲，还是继承了共产党“为人民谋幸福、为民族谋复兴”的红色基因，国家、社会的价值体系，还是以社会需求为主，它教育人们要有高尚的理想信念，要在培养劳动能力、生存能力的基础上，共同确立、维护社会整体价值，维持生存，只能是最基本、最低端的前提而已，绝不是个人的最顶峰生活要求。我们的国家，还是中国共产党领导下的社会主义国家，社会形态和性质、社会追求不同于资本主义国家，因此，我们的教育方针特殊强调社会性的导向：“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”即：我们教育孩子的目的、目标，绝不是满足小我而是为整个社会，是培养具备社会主义思想的社会主义建设者和接班人，是高度社会化的个体，是培养具有广阔胸怀、有高度社会责任感、关注社会命运甚至关注全人类命运的高素养人才，而不是那个日本人所说的“培养孩子的生存力才是教育的最大目的。”
如果这个日本专家的这个低端理论，由普普通通的、没有受过党教育的人说出来，也没有谁笑话他，充其量可以评价他政治站位不高、缺乏政治觉悟，或者说这是他对社会现实充满了悲观情绪，是他在现实面前引导孩子力求自保的主张（也许现实就是一个人们又重新背负几座大山的现实，是社会悲哀，是违背革命先辈革命初衷的现实），但这毒害人心的观念由我们的教育界人士（特别是教育界的“专家”）来极力推崇，恐怕就说不过去了……
我们不提高大上的党的教育方针也罢，退而求其次，也应该教育孩子有家国情怀，“穷则独善其身，达则兼济天下”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大格局；我们也应该知道古人曾经提出“求其上者得其中，求其中者得其下，求其下者无所得”，我们把做事的要求定格在高端位置的时候，由于各种困难干扰，最终的结果都会和预期相距甚远，那么把目标定在最低端的情况下，结局会是怎么样呢？我们要都认同并积极宣传这个低层次的价值取向，社会要真的把教育的最大目的定格在个人生存力上，抠除了教育的社会性、抠出了社会主义核心价值观，我们未来的社会状况会是怎样？我们的国家是不是又回到解放前的那个冰冷、压抑、只顾个人一盘散沙的社会？
真的不敢想象！
但愿高度认同那个日本人主张的资本主义教育观的中国教育工作者不是被洗脑了，也不是缺乏最起码的政治素养，而是一时糊涂不明方向被带进沟里！
该醒醒了……
2021.11.13.8:25
换一换
