因为有了孟子舆,
我领略了孟母三迁的故事。
因为有了孟子舆,
我领略了什么是舍生取义。
因为有了孟子舆,
我领略了人间的浩然正气。
因为有了孟子舆,
我读懂了李太白的自由飘逸。
因为有了孟子舆,
我读懂了陶渊明的闲情逸致。
因为有了孟子舆,
我读懂了陶行知的自主独立。
因为有了孟子舆,
我要做一个更好的自己。
因为有了孟子舆,
我要彰显做人的精神气质。
因为有了孟子舆,
我要做一个顶天立地的汉子!
这是孟国泰先生所作的小诗。看来,孟先生从老祖先的身上传承了太多的精神品质。不仅如此,孟先生还把这些品质融入到了自己创立的“从个体出发新教育”和“三标课堂”上,使每个孩子都切身学习到了孟子身上的“浩然正气”和“大丈夫”品格。

自“从个体出发新教育”和“三标课堂”植入育英学校以后,孟先生就以孟子的“浩然正气”为切入点给孩子们作了一场《育“鹰”新文化建设》的演讲,让孩子们对孟子有了更为深刻的认识。首期校园文化建成后,孩子们的学习热情异常高涨,他们自发去学习孟子的名言名句名篇,用学到的东西与“三标课堂”相结合,得到了许多学习上、生活上的感悟。
育英学校104班马一鸣小老师学习感悟:
中华文化源远流长,五千年的文化长廊,作为新世纪的主人,我们要努力学习,为美好的未来打下坚实的基础。
今天,我站在这里,看着两千多年前战国时期的孟子先生,一股“浩然正气”油然而生。两千多年前的思想家、哲学家、政治家——孟子,他竟有如此胸怀,如此超前的思想,作为新时代主人的我们,为什么不向孟子学习呢?

“从个体出发新教育”是由孟子的第70代孙之一孟国泰先生提出的。我最敬佩他说过的一句话:“当我有了点成就后,别人问我,你是谁呀?”我不再说:“我是孟子第70代孙,而是说我是孟国泰第一代,'孟'是孟国泰的'孟','国'孟国泰的'国','泰'孟国泰的'泰'。”
我认为“从个体出发新教育”这个理念,不仅可以提高成绩,还可以让同学们增进感情,从团结合作中找到答案,同学之间互帮互助……这些都是孟先生的功劳。
从我个人的角度出发,这个新理念刚刚与我接触,彼此都不太了解对方,我应该开放自我,与新的学习理念交朋友,它是良师善友,使我在枯燥的学习中找到无限的乐趣。上课不再是死板的“老师好”,而是“父母不要靠,老师不要依……”。课堂上不再是同桌聊天,而是对子教学,讲课不是老师讲,而是学生讲,人人都是小老师,人人都是好老师。
我是一个独立自主的个体,我有我的思想,我有我的信念,我有我的人格,我要努力学习,争当小老师,做一个对祖国对社会有用的人。

育英学校104班尚蕊小老师学习感悟:
这些天,学校一直搞校园文化建设,主题是我国著名的教育家、哲学家孟子先生,从进校门右手边,迎面而来的就是孟子写的成语、名句、名篇。
成语有:安富尊荣、百世之师、扩而充之、来者不拒、寡不敌众、贫贱不移、平治天下、舍生取义等,全部统计出自《孟子》这本书中的成语近200多个,这个数字多么庞大,也可以想到孟子有多么高的地位。
孟子又叫孟子舆,战国时期邹国(今山东邹城)人,著名的哲学家、思想家、政治家、教育家、儒家学派代表人之一,被后人尊称为“亚圣”。 而现如今孟子的后代也成为了一位出色的教育家,它就是孟国泰先生。
近几个星期,孟国泰先生莅临我校前来指导,他的理念是超前的。他敢想,也敢做,他组织学生们自主学习,实行个体完成,个体不会对子帮,对子不会小组帮,小组不会全班帮,全班不会老师闪亮登场。这样一来同学们知道自己哪里不会,自然就会认真听讲了。
孟先生的教育理念是我所向往的,“三标课堂”让学生成为课堂的主人,因此,同学们也就一个比一个积极,一个比一个主动。这样一来,我们的学习氛围也有所提高,同学们上课积极,老师只做一个引领者,同学是自己的好老师,是对子的好老师。我们会成为一所只有老师没有学生的学校。“三标课堂”一改往日课堂的枯燥无味、死气沉沉,让现在的课堂变得欢声笑语;“三标课堂”一改往日“只是老师说,学生在下面犯困”的被动局面,现在学生当老师,老师成了一个引领者。
因为“三标课堂”,我的学习效率提高了很多,这几天经过自我检测发现,通过“三标课堂”学习后,我学会了许多之前听不懂的科目。我相信只要我们跟着孟先生走,跟着“三标课堂”走,跟着从个体出发新教育自主理念走,我们的成绩一定会大大提高,学习效率一定会芝麻开花节节高,对学习的兴趣也一定会越来越浓。
同学们,作为新时代的接班人,我们也一定要有新的理念,让我们通过“三标课堂”好好学习,真正做学习的主人吧!
责编:焦振

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