大同中学方琴老师：温柔坚守  爱与德同行

       她，瘦削的身材，一头微鬈的短发，细长的眉毛下闪着一双炯炯有神的眼睛，扬起的嘴角总是让人感觉她始终含有一丝笑意：她，是“80后”教师，也是在质疑中成长的一代，但在领导和同事的眼中，她爱岗敬业，勤勉踏实；在学生和家长眼中，她待人诚恳热情，友善易亲近。她，就是东至县大同中学一名语文教师——方琴。

——携学生进入一种境界

       方老师最喜欢台湾作家席慕容的一首诗，“别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求。”她也常用这首诗来要求自己。从教二十来，她总是满腔热情、一丝不苟地对待自己的工作，毫无怨言。

       对学生，她总是从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀。每次批改作业,或者测验,都是平等地对待每个学生,给他们写下鼓励的话语,陪他们一起走过最重要的初中时代.所以每逢节假日，总有很多学生会给她寄贺卡和打电话。

——每一朵花都有绽放的美丽

       从方老师站到讲台上的那天起，她就暗暗告诫自己：做一名真心爱护学生的好老师。她从没有集中将精力放在尖子生身上，对待后进生，她也总是尽力去找出他们身上的闪光点，从而去鼓励和爱护他们。她常说，每一朵花儿都有自己的美丽，都有绽放的声音。

       在众多的学生中，方老师最关注的还是留守儿童的学习和生活。大同中学是所农村初中，留守儿童众多，为了能让留守孩子感受到关爱，她当起了孩子们的“爱心妈妈”，生活上关心孩子，学习上为孩子排忧解难，她用平日点点滴滴的爱，聚沙成塔，为留守儿童们撑起了一片爱的晴空。2018年，方琴老师根据自己与留守儿童之间的真情故事，所撰写的“关爱留守儿童优秀案例”获得了东至县一等奖。

——描绘最美的风景

        俗话说：“亲其师，则信其道；信其道，则循其步。”学生们喜欢方老师，自然也就喜欢听她的课，她的课堂民主、活泼，学生听课如沐春风。这自然是由于方老师的人格魅力，更重要的是源于她的专业素养。从教十几年来，方老师备课从不马虎，总是一丝不苟地去完成。课堂上，她常常引经据典、旁征博引，以轻松的语调、诙谐的语言与学生沟通。为了更有针对性地提高学生的语文素养，她认真钻研教材，深入探究，从学生的学习兴趣、学习积极性入手，鼓励学生勇于质疑、敢于发问，让学生主动去学，乐于去学。课余时间，方老师总是引导学生多读经典，不断开拓学生们的知识面，增强学生对学习的信心和热情。她的学识与教学热情感染着每一位学生，那些书本上的语文知识，被她着色添彩，描绘成最美的风景；看似高深的名家名作，被她巧妙讲解，焕发出最迷人的风采。正因如此，方老师的教学成果十分突出，所带班级的语文成绩一直名列前茅。

       对于初中语文教学工作，方老师经常这样描述：“它不仅需要腹有诗书气自华的底蕴，也需要千锤百炼出深山的坚持，更依赖于美德与人格的相互吸引、爱心与智慧的水乳交融”。

——蝶舞蜂飞花满园

        由于教学成绩显著，教学能力突出，2017年9月，方琴老师担任了大同中学语文教研组组长的职务。作为同中教研的骨干分子，她充分发挥领导带头作用，带领全体语文教师积极开展各项教研活动，如：开展“书香满校园，阅读伴成长”为主题的读书活动，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念；开展“书香伴我行”演讲比赛，引导学生们真正地走进书海，在书海中收获人生的真谛；开设“小荷才露尖尖角”作文展览活动，使校园里洋溢着浓厚的文学氛围。从而将大同中学打造成真正的书香校园。

       为了整体提高语文教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，方琴老师和组员们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，点点滴滴，一丝不苟。中考复习阶段，更是共商策略，语文办公室内，时常洋溢着团结互助、群策群力的气氛。

       作为语文教研组组长，方老师深深明白“教师成长组长有责”的道理，她自觉挑起了转差和帮教的重任，引领后进教师改变观念，改进教法，迎头赶上。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，通过“先进”带动“后进”，最终达到组内教师“共同进步”的理想境界。

       教师职业不是诗，也不是画，但方琴老师始终坚信：三尺讲台上，心灵的快乐令人回味，精神的享受无与伦比。二十年的从教经历，虽没有惊艳时光，却芬芳了流年，温润了岁月。在二十年温柔的坚守中，她用“爱”与“德”诠释了爱的真谛。