学校工作，安全是底线，收费是红线，质量是生命线。岳阳县有初中学校28所，各学校师资力量，生源质量，教学设施设备条件存在不均衡性。

在当前教育均衡发展的大环境下，此种情况正在逐步得到改善。教好书、育好人、提质量，则是当前我们农村学校的主要任务；提升教学质量更是我们农村教育工作者的关键课题。   

 新开镇中心学校坚持党建引领，以人为本促发展，全心贯注抓质量。在各项工作中，质量是关键，是牛鼻子，只有抓住了关键，牵住了牛鼻子，各项工作才能水涨船高，锦上添花。学校用党建引领，坚持行政领导带头干，群众教师跟着干。学校行政领导全部兼课，并到联点班级当教导员，配合班主任工作；党员教师、群众教师都到教学一线把关守阵。村看村、户看户，群众看干部，学校行政干部，党员教师是榜样，只有树立看齐意识，以点带面，大家齐发力，团队合作才能全面提升教学质量。

在教学上，所有教师秉着立足课堂，抓实课堂，突出课堂效率，来向课堂要效益，来提升教学质量。为提升教学质量，我们坚持以人为本，关注学生心理健康教育、重视教师专业素养提升；坚持开展教学研讨，以研促教，以教促学，以学提质。

一、加强心理健康教育，引导学生阳光、健康成长。

学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。学校工作的出发点和落脚点，一切为了学生的康健、快乐成长。围绕这些目标，通过观察、调查，学生在学习上普遍存在下列问题：1、叛逆逃学，视学习为负担，被动应付学习；2、不爱学习，把学习作为一件痛苦的事情；3、不写作业，责任心不强、马虎草率，行为散漫；4、经常旷课、迟到、逃学、不去学校，甚至严重到想辍学；5、学习目的不明确，甚至恨书、恨老师、恨学校；6、就想玩手机，一提到上学就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。

针对以上问题，学校2位心理教师陶群荣老师、黎利阳老师，适时对学生进行跟踪谈话、沙盘推演、心理测试等方式进行疏导；通过咨询辅导、活动训练，亲情连线等形式进行教育。让学生树立正确的人生观与价值观，解除学生各种心理问题，引导学生阳光、健康成长，把心思和精力放在学习上，不断提高学习成绩。

二、重视教师素养提升，加强教师专业培训。      

面对新课程改革，教师们既有压力也有挑战。叶澜教授曾经说过：“没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。”所以，有专家认为新课程对教师专业化发展的新挑战主要反映在三个方面：

一是教师教学能力的提升，教师要理解、领会并运用新的教学理念和方法,以提高新课程的实施能力。

二是教师课程开发能力的发展，这种课程开发能力对大部分教师来说，是他们职业生涯中新要求和新发展的方向。

三是课程与教学评价能力的发展，尤其是学生评价和教师自我评价能力和评价方式的更新。由此可见,教师在实施新课程方案的过程中，既可以成为课程改革和实施的助力，也可能成为阻力。因此，学校特别重视教师的理想道德教育和专业培训工作。

1、理想道德教育。利用学校“师德标兵”评选、年度绩效考核等平台，让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料。用身边优秀教师典型代表教育身边人，帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。

2、理念培训。开展内容丰富的理论学习。学校定期选择相关教育理论书籍，指定教师阅读，增加理论素养。有计划、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教育教学业务知识，及时了解教育大政方针和教改信息。按县教体育局相关要求和指示精神，组织和指导教师学习、阅读，提高教师政治站位，培养爱岗敬业精神。进一步集中人力，广泛搜集报刊材料和网络文章，组织教师学习和讨论关于课改的最新时文，及时更新自己的教育理念。

3、业务培训。学校每学期坚持开展课程标准、多媒体应用的校本培训；坚持开展一次“三字一话”比赛活动。通过校本培训和比赛活动来不断提升教师个人专业素养，通过国培、县培项目，对老师进行专业培训，提高教师的专业知识和教学水平。

三、加强教学研讨、以研促教，以教促学，以学提质。

我们学校设有语文、数学、英语、理化生、政史地、艺体教研组（备课组），期初制定计划，按计划落实教研活动。年龄在50岁以下的都要上教研课，相互观摩取长补短。老师们在教研活动中相互讨论、相互争辩，活跃思维，以“他山之石”推进思维的深度。教研组以集体备课、同课异构的形式来探讨课堂教学效果；用老带新、课堂磨课、学科带头人示范教出等，来提高教研组年轻教师及非专业教师的提升。

教研课丰富多彩的活动，有效地激活了各学科的教学研究，营造了互动式的对话氛围，不仅引起了教师个体之间的反思与共鸣，还帮助教师实现了理念的更新，观念的变革，行为的转变。教研活动中，老师精心的设计、呈现了精彩纷呈的课堂。一堂课不能做到面面俱到、毫无瑕疵，正如一位哲学家说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换以后还是一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以后，每个人就是两个思想。” 教师之间开展听评课活动能达到交流教学经验、切磋教艺，达到取长补短，相互提高和促进的作用。

俗话说，一个人跑的快，一群人才走的远。要提高教学水平，就要多听课评课，相互学习，取长补短；更要有“与君一席谈，胜读十年书”的心态听取专家意见，不断改进，提升自己。坚持以人为本，才能促进发展，学校整体工作才能得到全面提升。正如岳阳县教体局袁雪峰副局长所讲的四教四抓，四教：有教无类，因才施教，寓教于乐，教学相长；四抓：抓习惯，抓细节，抓学困生，抓读书。

县教体局领导及教研中心教研员来校指导（新开镇中心学校     方棉）