岳阳县荣家湾镇荷花塘小学2021年上学期第五次教研活动
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
荷花塘小学的教研之花在春天里越开越蓬勃！为迎接岳阳县教体局课堂教学达标活动，提升教师业务能力，推进课改进程，3月30日至31日，英语、数学课堂达标示范课暨英语、低年级数学教师校本培训相继进行。相关教师70多人以积极热情的态度参与了活动。
培训后，教师纷纷表示，通过此次培训，对“课堂教学达标”有了新的认识，一定会在今后的教学中做到课堂结构清晰、时间安排合理、教学内容明确、课堂气氛和谐、师生互动有意义，实现课堂堂堂达标。
教师朗读十项标准。
彭念祖老师
——《Unit3 Where did you go?》
课堂亮点：教师充满激情，课堂学习氛围浓厚！
教师肢体语言丰富，使学生对课堂充满期待、从而提高了课堂效率。
整堂课贯穿了小组合作。小组合作学习、小组学生展示、小组评价，充分调动了学生学习的积极性。
爱动是小学生的天性，教师让学生边做动作边操练，有助于学生记忆英语单词、句子。
龚岳平老师
——《复式统计表》
课堂亮点：充分发挥教师是教学的引导者。
课堂上，教师让学生上台板书、上台展示、小组合作探究、小结本课知识……学生学习积极性非常高，真正成了学习的主人。
秩序井然的活动现场
整齐的课桌，统一的校服，端正的坐姿……积极向上的精神风貌给人美的享受！
认真听评课的教师
教师聚精会神地听课，时而思考，时而记录，时而走到学生旁边观看，只为评课做好准备。评课时，大家围绕课堂达标的标准，畅所欲言，或发表自己的见解，或仔细倾听别人评课，再提出独到的建议。比如教师陈向军提出：“复式统计表表头设计是重点，也是难点，还可多花时间让学生掌握制作方法。”得到其他教师的一致肯定。
听课现场
评课现场
发言教师
数学教师杨乐评课。
数学教师彭玲辉评课
数学教师彭玉评课。
英语教师李双林评课。
教学反思
著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案，不一定能成为名师，如果一个教师写三年反思，则能成为名师。”活动后，教师积极反思课堂。
人教版三年级下册
《复式统计表》教学反思
荷花塘小学 龚岳平
统计在日常生活中应用很广，本课是在学生认识了单式统计表的基础上，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。教学中我着眼于从学生的现实生活，选取学生身边的熟悉事例，本着数学生活化，数学问题化的新课程理念，抓住单式统计和复式统计表两个知识点进行了教学。优点如下：
一、激发了学生学习兴趣。课堂上我与学生一起讨论、交流，营造了一个和谐、愉快的学习氛围。以学生熟悉的学校社团，创设学生需要解决的问题，引出统计知识，激发了学生的求知欲，让他们敢说敢想。
二、学生成为了课堂的主人。学生通过“拼一拼、摆一摆”，体验从单式统计表到复式统计表的产生的过程，从而理解统计的方法和意义。学生从解决问题的角度，发现单式统计表存在的局限性，自主“创造”出功能更强的复式统计表，从而感知复式统计表的优越性，理解数据整理方法的多样性。
三、培养了学生解读数据的能力。教学时，我提出一些具有启发性的问题，例如“你对调查结果有什么看法和建议”“你发现了什么”“你有什么感受”等，引导学生在独立思考、观察的基础上进行讨论，让学生读出数据背后的“信息”，逐步达到基于数据却又跳出数据，提升他们的数据解读能力。
教学的魅力就在于它永远是一门遗憾的艺术。不足之处：
第一，对学生提出的问题不够明确和具体，部分学生跟不上教师节奏。
第二，对于本节课的重难点——复式统计表“表头”，没有进行重点讲解和反复提及，可能仍是学生的知识盲区。
第三，如何控制好教学节奏，更合理分配教学时间，提高教学时效，这将是我以后努力的方向。
最后衷心感谢杨乐老师和曹立华老师的全程指导！
六年级下册
《Unit3 Where did you go?》
教学反思
荷花塘小学 彭念祖
本堂课教学目标为听、说、读、写五个动词过去式短语和两个过去式句型，了解常见的一般过去式动词的不规则形式。由于学生在以前的学习中，已经接触并掌握了一般现在时的用法，因此本堂课的学习需要我在一定基础上创设情景开展任务或活动来展开一般过去时的教学。一般过去时是学生的学习难点之一，涉及到不规则动词过去式的使用和与之搭配的过去时间短语。对于本堂课，我进行了以下反思：
学生参与较积极。在课堂中，学生表现出了非常积极的参与欲望，主要体现在乐说。听说读训练较到位。说主要体现在生生、师生间的交流，读主要体现在新词汇和句型自学上。教学内容安排较多，要根据学生基础，进行适当删减。课堂结构还不够清晰，需不断渗透教材进行整合。课堂语言不够精炼，语速过快。
听《Unit3 Where did you go?》
有感
荷花塘小学 李魁
今天听了彭念祖老师的课，她在课堂上非常活跃，激情四射。她的课堂教学结构清晰、教学内容明确、设计合理。课堂教学环节紧凑、过渡自然，过程由浅入深，方法多样。教学过程中加入本土元素，创设学生熟悉的教学情境，把语言的教学融入生活当中，听完这节课给我以后的教学有几点启发：
一、要设法将教材内容转换成学生活泼的语言交际环境。语言是相通的，是用来交流的，无论是汉语还是英语，都应鼓励学生兴致勃勃地参与语言的实践。
二、重视师生有意义交流。注重师生双方感情上的交流与沟通，鼓励学生的情感因素，激发学生的学习积极性，培养学生语言的兴趣。
三、设计好课堂活动。活动形式多样化，尽可能地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性，充分体现学生学习的自主性与参与性。
听《复式统计表》感想
荷花塘小学 谢瑶
今天有幸听了龚老师的公开课，在听课活动中，我能够感受到龚老师的课充满激情，结合我的教学，谈几点感想：
一、 体现课标精神，重视课堂氛围。
新课标指出，学生的数学学习活动就应该是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程，我看到龚老师的课堂正是如此。学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者引导者与合作者。
二、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。
龚老师的课从导入开始就与生活密切联系，利用每周的社团活动引入课题，贴近学生生活实际，从情境中引入要学习的东西，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到生活就在我们身边。
三、体现主动性学习，重视学生的动手操作。
在教学设计中，越来越多的老师开始重视学生的动手操作，重视手脑结合，要想真正的学好知识，就一定要孩子们动手操作，与同学合作探究。
总之，这次学习让我体会到需要不断学习，博采众长，对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子。
英语教师校本培训记录表
数学教师校本培训记录表
点赞
跨学科听课教师：汪泽梅、胡小芳、舒琪、汤海艳、刘颖、王自如、戴雅、万天舒、魏彤
数学科听课教师：杨乐、彭玲辉、郑慧、杨四荣、赵应霞、周美秀、袁红林、周慧君、谢瑶、钟琼、彭玉、胡青、万敏、张美荣、李岳慧、陈向军、曹立华、张岳新、刘娟娟、张辉、付明亮、宋风雷、蒋维君、刘伟伟、漆红梅
数学科自始至终参与活动的教师：杨乐、彭玲辉、袁红林、谢瑶、钟琼、彭玉、胡青、陈向军、曹立华、刘娟娟、周慧君、蒋维君、刘伟伟、龚岳平、张美荣
英语科听课教师：邹青云、张淑君、汪想为、李丹、李双玲、钟敏、魏彤、李魁、杨小琴、邹向利、徐迎澳、蒋维君、刘伟伟、李雪平、杨单保、柳霞、刘娟娟、张小芹
英语科自始至终参与活动的教师：邹青云、张淑君、汪想为、李丹、李双玲、钟敏、魏彤、李魁、邹向利、徐迎澳、蒋维君、刘伟伟、李雪平、刘娟娟、张小芹
教师每一次参与教研活动，都是一次教学理念的更新改变。让我们慢慢改变，慢慢成长，慢慢适应，慢慢优秀！
供稿 晏建保 伟伟 编辑 许萍
岳阳红萍文化传媒
