星火教师训练营学习体会

               ——心为火种，生生不息

南和区第一小学  范建辉

我于2021年2月1日至5日有幸参加了“新教育实验‘星火教师成长营’线上培训”，培训期间天天坐在电脑屏幕前，仔细聆听每一位专家老师的讲座，吴建英老师的《以树的姿态成长》，李庆明老师的《教师八喻——教师角色的理想追求》、《“文学六味”系列讲座》，现在静下心来回想，专家老师们的话语还言犹在耳，这次教师成长营的培训让我更加深了对阅读的认知，对教师职业的理想追求的深入了解，获益良多。

一、阅读是一种救赎

朱永新老师一直提倡我们做到的:要想成为一名优秀的教师，必须要坚持阅读。朱永新老师还用“行百里路半九十”的形象比喻，告诉我们读一天书容易，但是坚持每天读书不容易，做一件事容易，但是坚持一直做这件事情就不是一件容易的事情了。正如本次培训中，我的偶像华应龙老师的报告中给我印象最深的那段话：阅读是一种救赎。为什么是救赎呢？华老师举出了吴非先生在《致青年教师》一书中的一段触目惊心的文字：“在教学工作中，最可怕的也是最常见的现象是——一个愚蠢的教师在辛勤的工作”，“他不聪明本是他个人的不幸，而当他通过辛勤的工作，把100多个原本可以变得聪明的学生教育的和他一样愚蠢时，教育的不幸就出现了。因为他越是勤奋的工作，他的学生越是摆脱不了他。”当听到这段话的时候，我收到了极大的冲击，猛然间开始反思自己，是否也是如此，孩子的学习负担是不是因为自己的不读书导致的？阅读真是一种救赎，对学生是，对老师亦是。

二、职业是一种追求

教师的角色是什么？李庆明老师把教师形象的比喻成8种动物：分别是:知更鸟，猪，海豚，云雀，狐狸，刺猬，猫头鹰，蚂蚁。当时边听边想，教师和这八种动物能有什么关系？认真聆听了李校长的报告。从中也得到了答案:

“知更鸟”代表了神圣的信念，神圣的信念就是说教师要向知更鸟一样一步步走向神圣的阶梯，先学会自爱，恪守教师职业的底线伦理；其次是博爱，成就教育事业的个人美德；最后是大爱，守望人类志业的神圣情怀。

一只特立独行的“猪”猪给人的印象温顺、安于现状等，但是同类中也有不拘一格，想要抵抗命运的异类，这就是说我们要有敢于批判的精神，在批判中敢于突破，敢于质疑。从而才能够不断的突破自己。

“海豚”代表了跨界的创新精神。探索未发明的真理便是创新，敢入未开化的边疆便是开辟精神。教育不是一成不变的，在成长的道路上，要求我们不断创新、不断创造、不断开拓。

“云雀”代表了艺术的素养。作为一个老师，光有学识是不够的，还要不断接受艺术的熏陶。那就是老师一定要多方面发展，多才多艺，而不能一味地教学，只有老师多才多艺了，精神生活才能丰富多彩。

“狐狸”和“刺猬”看似没有关系的两种动物，却紧密联系在一起，狐狸聪明；狡猾，心眼多，也就是说狐狸知道的事情多；而刺猬就只知道一件事情；就好比教师不能只顾自己，不能只顾教学，还要搏采众长，注重各个方面知识的积累，那就要阅读，要有丰厚的文化底蕴。

“猫头鹰”代表了思想的气质，在这一部分当中，李老师给我们讲到了哲学思辨。一个教师首先要自己做到爱思考、乐思考，才能提升自己学习的深度。

“蚂蚁”代表着田野的智慧，我们很多事情都是在田野探索中发现的。田野的智慧，是一种扎根的智慧；是一种以小见大的智慧，更是一种耕耘不辍的智慧。

从中可以看出，教师八喻体现了作为教师各种角色的相互转换，也体现了教师本身的蕴意，让大自然的每一种生物都成为我们的师长，这不仅丰富了我们的学识，赋予了我们能力，更要具备想象力与创造力。

三、爱是一种永恒

“爱”是人类永恒的主题，从各位专家老师们的报告能看的出他们对工作深深的爱，对学生深深的爱，正是由于他们的这种爱，才有了“过一种幸福而完整的教育生活”的追求，才会让我们留有更多的时间去思考、去反思：我们应该怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。社会需要的不只是一个会考试的机器，更需要一个活生生的、有着喜怒哀乐的完整的人。只要我们教师是一个幸福并快乐着工作的人，才会让学生感受到幸福并回归快乐，也只有这样才能培养出更多的完整的有灵魂的人！

培训其实是一个反思、进步的过程，这次培训,对于我来说是一次难得的充电机会，能走进专家老师们的心灵世界，在感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观的同时，点燃自己内心中的火种。教师成长是一个漫长的过程，他不是一蹴而就的，而是通过自己脚踏实地，不断积累，不断探索的过程。当然这一切肯定离不开阅读，只有自己多方面阅读才能在阅读中要多思考、乐思考；多积累，善实践，做到知行合一。我一定做好这粒火种，为自己心中的理想不断努力前行。