古人云：“读万卷书，行万里路。”忽视阅读的教育越来越容易走进死胡同。缺少必要的阅读,在个人的成长中总是会迷失方向、无所适从。语文学科集合了文化的传承、情感的交流、艺术的融合于一体，阅读就是一个对知识了解、探究和感知的过程，起到挖掘价值、凝练精髓的作用。阅读，也就是一种享受生活的艺术。

　2020年12月18日晚8：00，青少年活动中心再次迎来了一群热爱阅读、热爱生活的人，在一杯杯热茶，一句句温馨的话语中拉开了“相信种子·相信岁月”阅读分享会第四十二期的序幕。

　本次阅读分享会主要由思茅四中的张苹华老师带来《阅读力就是学习力——未名语文•博雅之音》学习心得分享，张老师分享了她在北京参加2020未名语文教育论坛所学习到的一些前沿观点，架起了我们一线老师与语文教育领域知名专家学者沟通的桥梁。

　张老师介绍了出席本次未名语文教育论坛的来自语文教育领域的知名专家学者，强调温儒敏先生在本次论坛会上提出的“阅读改变教育”主题，分享了语言是阅读的框架，是让学生理解更透彻、应用更灵活的有效通道。

　张老师主要从教师阅读、学生阅读、亲子阅读、校园阅读、全民阅读五个方面来展开本次的分享会。

     一、教师阅读

    阅读力就是学习力，语文新思路在于建构阅读体系，新课标指向整本书阅读，而我们的新教材同样也呼应着学生的核心素养提升。温儒敏先生这样说“语文老师就是要多读书，就像工匠一样，我们没有别的本事，我们的本事就是读书比较多。老师都不读书，怎么让小孩读书啊？”

     二、学生阅读

     阅读力就是学习力。学生成长最“忌”舍本逐末。读是核心，写是目的，语文学习中的“童子功”有益于每个人一生的事业和修养。不同阶段有不同的阅读策略及目标，起步阅读阶段，好孩子是夸出来的，激发阅读兴趣，“朝夕诵读”是其关键；过渡阅读阶段朗读、略读、默读，最好读出眼泪来；基础性阅读阶段阅读唐诗宋词、四大名著，让孩子有成就感；成熟性阅读掌握阅读方法后，多读、多练、多说、多写，勤于实践；高中语文是“童子功”的总集，深刻理解文本，独立思考能力是思辨阅读的精髓。

     四、校园阅读

    书香校园最核心的问题是--“读”。叶圣陶先生在上世纪30年代提出来要读一本书，为什么现在高中又提出了要整本书阅读呢？因为现在的学生读书太少，主要是节选短篇，很少读整篇，加上现在都是网上阅读、碎片化阅读，学生静不下心来阅读。关于整本书阅读也不要搞得好像很神，它应该导向自由地阅读、个性化阅读。

     五、全民阅读

    阅读改变教育，阅读改变中国，阅读改变世界。人类生存离不开阅读，人类发展离不开阅读，人类成长离不开阅读。阅读提升人生境界，思接千载，文思泉涌，读书致用，书到用时方恨少，读书致知，腹有诗书气自华。社会各界一经形成共识，把开展全民阅读作为国家战略。

　　最后，张老师说没有阅读，不可能有个体心灵的成长，阅读不可能帮我们实现人生梦想，但可以帮我们接近人生梦想。张老师是对腹有诗书气自华最好的诠释，也是我们与大家邂逅的桥梁。

　“少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月”。在中国教育的大背景下,作为新时代的教育者,我们将阅读作为改变教育的切入点,将营造书香校园作为最重要的教育行动,力图在校园、教室乃至家庭,将阅读放在最基础的位置上加以关照,使教育回归本真。只有阅读成为在我们的学校里最日常的行为,成为教育最神圣的教育使命,我们才能够让学校真正成为教育在场、生命在场的地方。

作者：佚    名

责编：罗苴子