虽隔屏，师生交流却畅通无阻

——线上教学总结

济南市章丘区曹范学区学校  宁艳芸

突如其来的新冠肺炎疫情阻碍了所有人前行的路，孩子们也不能按时返校学习，只能蜗居在家中观看网课。没有老师的谆谆教导，没有面对面的交流，孩子们的学习仿佛大浪中的小船失去了航向。为了激发孩子们的学习积极性，我采取了以下措施：

一、 研究学习平台功能。

春节后不久，当看到延迟上班、学校延迟开学的通知时，作为班主任的我便开始研究如何通过网络指导学生行学习。我研究人人通空间APP，研究爱学班班APP，研究钉钉APP……我先把每个学习平台像啃教材书似的“挖”了个遍：生怕每个地方、每个功能被遗忘，不能有效的为我所用。最先，我发现人人通空间中的家校沟通有“空中课堂”，试看了《古诗词三首》的第一课时，感觉省实验小学的韩湘鹏老师讲得特别精彩，便在微信班级群内用图片和信息结合的方式，指导家长与学生率先使用人人通空间APP进行学习，效果很好。

二、努力拓宽学习途径

区教体局组织教师录制的直播课；济南市教育局组织市属小学的老师录制的课，不同的执教教师，不同的教学风格，让学生眼花缭乱。这样的线上学习，缺少了师生间语言、动作、神态等的直接感官上的交流。为了刺激孩子们的学习兴趣，我在家时时关注线上教学的新闻信息。终于再次发现了新大陆——国家中小学教育云平台。这个学习平台上的教学课例皆是清华大学附属小学的老师所执教的，而且周一到周五的上午在中央教育电视台在线直播。这样，孩子们不但可以坐在电视机前观看教学视频，减轻了孩子们视力疲劳，而且在观看视频时，孩子们通过不同地域老师对相同课题的解读中，多角度地学会了思考，拓展了孩子们的视野，从而有效的提升了学习效率。

三、 多种途径沟通、反馈

温故知新。为了督促孩子们加深知识的掌握，我认真利用钉钉班级群内的“家校本”功能，布置作业、批阅作业、组织检测、批阅试卷。作业提交的方式也尽可能灵活多样：在线编辑提交、图片提交、音频提交等；既可以在钉钉群家校本中提交，也可以在微信班级群内提交，还可以私聊提交。批阅评语则尽可能具有针对性、鼓励性。对于学习积极性不高的孩子，我便与家长电话沟通，让学生感受到老师的关爱与鼓励。

四、 树立榜样，促进学习积极性

榜样的力量是无穷的。为了让学生时时感受到学习的紧迫性，我经常在班级群晒晒学生的优秀作业、鼓励家长晒晒孩子的良好习惯等等。在济南日报组织的“母亲节，表白季”征文中，我指导了五篇习作，最后任嘉琳朴实、贴心的书信加上我给任嘉琳的回信，被区教体局政工科选中，5月10日被济南日报录用。接着，这两封信又被“百捷在线学习平台”录用。一石激起千层浪。文章链接发到班级群内，家长们和孩子们看到身边的孩子的习作被报社刊登，被学习平台录用，反省后的内心开始燃起向上的火苗，作业完成得越来越好，师生的沟通越来越畅通、融洽。

    如今，孩子们已经兴高采烈地复学，看到孩子们对知识的热爱，线上教学的疲惫与焦虑，瞬间化作一缕轻烟消失在云端。

投稿热线：13325115197（微信同号）