寿光市台头一中

打造农村学校“诚真教育”品牌

□ 通讯员　刘云龙　刘炳明

寿光市台头镇第一初级中学是一所典型的偏远农村学校，前些年，由于师资力量短缺、教师年龄结构失衡，以致大量优质生源外流，留下的学生大多是留守儿童。面对学校发展的窘境，校长马香池自上任之初便不断探寻偏远农村学校深层发展的途径，最终将目光聚焦于“诚真教育”品牌的打造上。如今，这一举措取得了显著成效，学校获得“全国初中教育改革与创新示范校”“山东省教学示范学校”“全国青少年足球示范学校”等诸多荣誉称号。

诚真文化：散发乡土气息

诚信是台头镇地域文化的传承和基因。多年来，台头镇的500多家企业依靠诚信经营，成为“全国建筑防水之乡”和山东半岛最大的橡胶轮胎生产基地。台头一中抓住这一地域文化因素，经过反复论证，奠定了学校文化的底色——诚真，秉持“以人为本，笃诚求真，成就每一名学生，发展每一位教师”的办学宗旨，着眼于学生核心素养的培育，确立了以“诚真教育”为核心的学校文化。

学校以“诚真”为主题元素，让校园建筑、一草一木都成为文化载体。学校立足“诚真”特色，打造有温度的制度文化，通过教代会、工会、学校民主议事会等修订了《教师管理办法》《“诚真”班主任管理方法》《“诚真”优秀教师管理办法》等，并完善了学生会、团委、志愿服务队等组织，确保师生在规章制度的约束下最大限度地实现自主。同时，倡导组织“无人监考”“每周自我反思”活动，培养学生的良好习惯。

诚真课堂：达成三维目标

如今，走进该校，你会发现学生们或正在轻松愉快地讨论，或在全神贯注地记录着；教师们时而声情并茂地朗读着，时而弓着身子倾听学生的心声。这正是该校努力达成的“教学相长、亦师亦友”的诚真课堂教学境界。

“课堂即生活，生活即课堂。我们的课堂引入生活的源头活水，让知识找到了根和本，打通了书本知识与生活世界的联系。”马香池说。教师郑小强在讲解“滑动变阻器”一课时，提出了“调节台灯亮度开关，灯光会变亮或变暗”的生活化问题，一下子激起了学生们的探究兴趣。经过探究，他们终于弄清了其中的电学原理。同时，诚真课堂还倡导跨学科教学。在语文教学中，教师刘炳明经常引导学生将现代汉语语法与英语语法比较，帮助学生深入理解词性、句式和句子成分，让学生在兴趣盎然的气氛中学习。

诚真课堂讲求生活化，从学生层面来讲，力求做到“真思考”“真理解”“真合作”；从教师层面来讲，力求做到“设计实”“反馈实”“达标实”。台头一中的教师不仅关注学生对“双基”的理解和掌握，而且在“方法和过程”“情感、态度和价值观”方面对学生进行引导和培育。

诚真课程：开辟多元跑道

“学生有怎样的成长欲望，学校就应该为其提供怎样的服务；学校提供什么样的服务，学生将成为什么样的人。”这是该校教师们的共识。

为了满足学生的个性化发展需求，该校本着“夯实基础”“量身制作”“拓展特长”的原则，为学习能力不同的学生铺设不同的成长跑道。目前，已夯实语文、数学、物理等15门基础课程，开发了经典诵读、名著导读、趣味数学等35门拓展课程，开发了读书节、科技节等6门特色课程，构建起了“三维六点诚真课程体系”，侧重培养学生的人文底蕴、科学精神、国际理解、责任担当、审美艺术、身心健康等六方面的核心素养。在开发社团拓展课程的过程中，该校将“是否有利于满足学生需求”为前置条件，通过调查问卷、召开座谈会等途径了解学生需求，设置校本课程，供学生选择。在实际操作时，将部分拓展课程社团化，由教师根据自己的特长“认领”社团，由学生根据自己的需求加入社团，从而让社团真正成为学生的“家”。近年来，该校学生接连将山东省科技创新大赛一等奖、全国优秀校报特等奖等收入囊中。

(原载《山东教育报》2020年5月4日5版)

投稿热线：13325115197（微信同号）