全国人大常委会原副委员长、中科院原院长

路甬祥亲切接见孟国泰教授

编者按: 孟国泰先生现为浙江师范大学从个体出发新教育研究院院长、从个体出发新教育实验学校总校长。他是从个体出发新教育936核心竞争力体系建构者，全国课堂改革十大样本“三标课堂”创始人，中国民办教育西湖论坛四大名校长之一，中国民教投上海高效课堂沙龙六大名校长之一；中国新人文教育运动倡导者，玩教育的倡导者和推进者，高快育人（做人）体系建构者，新五育、新五论的提出者与建构者。截止目前，他已经撰写了2000余条教育金言，创作了300余首教育诗歌，编辑出版了1500种图书；打造建设了全国不同地域的30余所名校，成为中共中央机关报光明日报教育家杂志封面人物。被教育界和新闻界称为“古有孟子舆，今有孟国泰”、“第二个陶行知”、“中国新时代行知派教育家”。

 新时代知名教育家“大集结”

1、 “道德”的“道”，从字形结构上看，是一个人昂首挺胸走在路上的样子，彰显的是一个人的独立与个性；“道德”的“德”，从字形结构上看，表示的是“十四个人一条心”。“道德”二字告诉我们：做人处世，首先要尊重个性、彰显个性，然后要精诚团结、万众一心，才是道德。

 2、真正的道德是做出来的，而不是说出来的。只说不做的德育，再好听，也不过是镜中花、水中月。没有行动的道德，是伪道德。一万次“德育说教”比不上一次“德育行动”。满腹经纶的“知道德”比不上一次实实在在的“做道德”。

 3、真正的德育是与智育相辅相成、不可分割的。人为地把两者分个谁先谁后，必然会造成认知上的混乱，甚至造成人生的迷茫。真正的智育过程，就是德育的过程；真正的德育过程，就是智育的过程。如要有高度的注意力、敏捷的观察力、快准的记忆力、灵动的思维力、广阔的想象力，就必须要有德育的参与和渗透。

 4、把学校的一切教育教学活动都赋予德育的意义，让学生在活动中学会学习、学会创新、学会做人，养成良好的学习品质、创新品质、做人品质，做一个大写的人。

6、德，是增强体质、开启智情、发展个性、促进创新、铸造人格、通向和谐的守护神。没有道德的智慧，是危险的；没有智慧的道德，是平庸的。有体无德之人，尽干坏事；有智无德之人，干尽坏事。

德育的高级目标是使受教育者乐于去帮助需要帮助的人。德育的终极目标是使受教育者胸怀世界去为大众谋利益。

 8、不道德的行为多数来源于不正当的利己之心，因此，压制自己的不正当欲望才能养德！然而，丝毫不准利己的德育，却很难在大众中推行，因为它剥夺了人作为人的人权。可以这样说，丝毫不准人利己的德育，只会培养一些自虐的人和一些虚伪的人。而培养自虐和虚伪的人的德育本身就是不道德的，就是应该被废除的。德育不仅是要引导人把别人当人，而且要引导人把自己当人。这样的德育才不是偏激的。

 9、情感教育是德育的基础。培养道德，首先得培养情感——培养对自己的情感，有了对自己的情感，人就不会做有损自己的事；培养对他人的情感，有了对他人的情感，人就不会做有损他人的事；培养对事业的情感，有了对事业的情感，人就不会人浮于事；培养对祖国，有了对祖国的情感，人就不会做有损国家的事；培养对整个人类的情感，有了对整个人类的情感，人就不会做有损其他民族的事；培养对大自然的情感，有了对大自然的情感，人就不会做有损于大自然的事。

德育要有普遍性，没有普遍性——就会出现少数人有德，多数人无德的现象。

 11、一个把行善、尽责、诚信和为大众谋取利益看成是“白痴”的民族，一个把人性丑恶的一面作为人之常情来理解、包容、推崇甚至模仿的民族，是一个道德论丧的民族。一个道德论丧的民族，是一个不打自垮的民族。

 12、心中有了恶念，不付诸行动，不算真正的恶；心中有了善念，不付诸行动，不算真正的善。

看一个人有没有道德，不仅要看他贫贱时是怎么做的，还要看他富贵后是怎样做的。

不抑制自己创新，是最起码的做人标准；不阻碍他人创新，是最起码的社会公德。

15、创新是一种道德。培养创新精神应成为品德课的重要内容之一。

16、漠视人的个性，阻碍人的创新，不尊重人的人格，都是不道德的行为。

17、教师真正的师德是：为学生营造一个平等、民主、科学、艺术、和谐的成长环境。

18、一个没有道德的政府，必然会造就一大批没有道德的国民。一个没有道德的政府，一定会祸害自己的民族，甚至会祸害其他的民族。

19、自己没有道德，却要求别人有道德，这是双重的不道德。经商如此，人际交往如此，执政如此，教育也如此。

20、一个人厚道是一种美德，但是，如果过于厚道——厚道得连邪恶也一再包容与忍让了，那就是软弱，因为，这是在变相地纵容邪恶。

 21、正如分担别人的痛苦是一种美德，分享别人的幸福也是；

正如宽容别人的缺点是一种美德，赏识别人的优点也是。

22、传统道德，一方面给社会带来了规范，另一方面也给人们带来了束缚，甚至会造成个体、家庭、民族的灾难。传统道德会妨碍社会前进的步伐。不加选择地继承传统道德，犹如不加选择地进食一样，是极有可能中毒的。

23、团结就是力量，但是用这股力量去做邪恶的事情却是可怕的。团结起来并不值得敬佩，值得敬佩的是团结起来为大众造福、为社会进步。

24、金钱的获取，事业的成功，个人的幸福的确值得争取，但以牺牲心中的道德为代价，就不可取。以牺牲自己心中的道德去获取金钱、追求成功、谋求幸福，是做人的失败。

25、百善孝为先，百孝行为先。只会挂在嘴上的“孝”，再动听，也是口是心非。

26、珍惜粮食，必须从一日三餐开始；修身养德，必须从从每件小事做起。

27、只有美德能培植美德。什么样的教育是有道德的教育呢？我认为有道德的教育首先是尊重受教育者、为受教育者的发展和幸福服务的教育，是引导受教育者向真向善向美的教育，是为大众的幸福服务的教育，是为国家的安宁和发展服务的教育。

 28、要使受教育者有道德，我们的教育者本身首先应该有道德。对于培养道德，言传几乎是不起作用的，我们每一个教育工作者都应该记住这一点。

29、真正有道德的人，是得道的人。“道”来自于“导”。道德是 “导”出来的，而不是“教”出来的。

30、如果德育工作者（教师）不尊重个性、张扬个性，一味地进行束缚、羁绊、异化、置换，本身就是不道德的行为。

31、无论时间怎样流逝，无论地域如何不同，无论种族有多少差异，无论道德法则如何改变，“善”都是道德永不改变的法则。德育就是要通过不断唤醒人心灵深处的善，使受教育者人性闪光的一面全面地、永远地压倒人性丑恶的一面，从而使人充满人性的光辉，使人性丑恶的一面永远不再危害自己与他人。引导向善是德育永不改变的方向。

32、人生来就有“真、善、美”的一面和“假、丑、恶”的一面。德育，说到底，就是要最大限度地抑制假、丑、恶，弘扬真、善、美。

33、世界上有一种不可战胜的伟大力量——道德的力量。正是道德的力量把人和人区别开来。道德的力量来自于人们内心深处对精气神、真善美的无限向往和追求，来自于对实现自我、超越自我、完善自我的无限向往和追求。

34、道德品质是好是坏，根本就不能以试卷测试、分数高低来定，因为考生都会按照社会通行的标准答案来作答，这样，分可能高了，但却是假的。我们肯定不能说得高分的学生，道德品质都是好的，得低分的学生，道德品质都是不好的。道德品质的好坏，只能通过言谈举止、社会交往、做人做事来检测。

35、德育，并不是不准人利己，而是要让人在不损害他人的原则下利己。德育就是要使人在爱自己的同时，也能爱他人、爱这个世界，至少是在爱自己的时候不损害他人、不损害这个世界。

36、“德”并非单指“有好人缘或好名声”。在学校里，“德”离不开六颗心：羞耻之心、敬畏之心、感恩之心、责任之心、正义之心、和谐之心。其中，羞耻之心是做人的本分，和谐之心是做人的归宿。心存羞耻之心、敬畏之心、感恩之心、责任之心、正义之心、和谐之心，我们的生活就会变得高尚起来，人类就会变得美好起来！一个没有羞耻之心的人，一定会做出伤天害理之事；一个没有敬畏之心的人，一定会鲁莽行事、无法无天；一个没有感恩之心的人，一定会把世间的一切都想得理所当然；一个没有责任之心的人，一定会颓废人生、祸及他人；一个没有正义之心的人，一定会阳奉阴违、同流合污、党同伐异；一个没有和谐之心的人，一定会作践自己、损害他人、破坏自然。

37、对人类来说，一个善良的“笨蛋”胜过一万个“聪明”的恶魔。

38、没有生命的交融，没有个性的碰撞，没有人格的砥砺，“传道、授业、解惑”就会变成一种卫道士的勾当。

39、德育并不是把教师头脑里的东西转移到学生头脑里，而是要进行“道德对话”和“切实践行”。“道德对话”的内容包括人生观、世界观、价值观；“切实践行”的内容包括说好话、走好路、做好事。

40、根除杂草的方法，是在地里种上庄稼；铲掉恶习的方法，是在心中播撒善良。

41、教育如果没能使人成为真正的人，而成了禽兽，那么，这样的教育无疑是失败的。所以说，素质教育的核心就是德育，而德育就是“做人教育”。“做人教育”是教育的本质，也是教育的真谛和归宿。没有德育的成功，就不可能有素质教育的真正成功。

42、真正的德育能使人在世风日下时，昂扬向上；能使人在穷途末路时，另辟蹊径；能使人在欢天喜时，有所克制。

43、自信换来自信，勇敢换来勇敢，勤奋带动勤奋，乐观带动乐观。要培养有道德的人，教育者自己首先必须是有道德的人。

44、学校里所学东西，可能都会随着时间的推移而被遗忘，唯有所形成的道德能滋养人的一生。

45、三标高快课堂要求每一个发展生对每一个潜能生的进行一对一帮扶，体现的不仅是一种道德，更是一种智慧。说智慧，是因为发展生要像老师一样教好潜能生，就必须有使命感、大爱心、组织力、思维力、表达力。让每一个人都进步，是三标高快课堂的不懈追求。

46、道德是什么？道德就是制订人生规划、做好每日计划、按时起床、按时洗漱、按时上课、按时休息；道德就是不痴迷于游戏、不说闲言碎语、不谈情说爱；道德就是穿着整洁、书桌整齐、不乱涂乱画；道德就是购物打饭排队、不挑食、不吃零食；道德就是赏识别人、激励别人、不伤害别人；道德就是爱惜粮食、节约用水、节约用电……总之，道德就是：对己克制，对人感恩，对物珍惜，对事尽职！

47、一个有真正道德的人，不仅会爱己、爱人、爱集体、爱社会、爱祖国，还会把爱延伸去爱小草、爱小花、爱小狗、爱小兔、爱万物。真正的道德应该是这样的：生活中处处洋溢着爱，人们因为你的爱而向上、而贡献、而快乐、而幸福，然后再把你的爱传递到千家万户、天地万物！

48、做一个有志向的人，你会超越梦想；做一个有情感的人，你会爱满天下；做一个有意志的人，你会百炼成钢；做一个有气质的人，你会超凡脱俗；做一个有个性的人，你会创新不断；做一个有人格的人，你会顶天立地！

49、做一个志向远大、情感丰富、意志坚强、性格迷人的人吧，让人间充满情！

做一个观察敏锐、记忆快准、思维灵巧、想象无限的人吧，让人间充满智！

做一个乐于实践、个性鲜活、创新不倦、人格独立的人吧，让人间充满创！

做一个和睦和气、和蔼和平、和真和善、和美和乐的人吧，让人间充满和！

50、做一个大写的人吧！使周围的人因你的存在而快乐，使周围的物因你的存在而自然。做一个大写的人吧！我们的社会将会因你的存在而自豪，而骄傲。（责编：罗苴子）