给孩子一把金钥匙

 黄洁媚　　　　　　　　　　　　　　

      在“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的现代化时代，在每个家庭只生一个孩子的今天，哪位家长不望子成龙，盼望自己的孩子早日成才呢?这就关系到一个问题：优生还要优育。法国唯物主义和天神论的杰出代表爱尔维修有一句名言：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”近年来，国内外科学家在儿童心理学方面的研究表明：每一个正常儿童的智力都有很大潜力。造就人才的重要因素是儿童的早期教育，它将是一个人成功的起点。

　　在这方面，我通过对孩子钱镱的早期教育。得到了很深的体会：一个普通的儿童，只要能接受适当的早期教育，他所表现出来的智慧与能力却会大大超乎人们的预料。

　　一、发掘儿童智力发展的潜力

　　儿童不能进行早期教育是许多家长疑惑的问题。有人担心孩用脑过度会神经衰弱，有人担心早期教育会影响孩子的正常发育。其实这些担心是多余的。从生理学的角度来看，人的大脑细胞约70％～80％是在三岁以前形成的，智力水平也有一半是四岁前形成的。据美国心理学家布鲁姆多年来对1000多人进行长期跟踪研究的结果表明：如果说十七岁的人智力发展水平为100，那么四岁儿童的智力发展水平为50，八岁儿童的智力发展水平为80，剩下的20是八至十七岁的九年时间获得的，这就是说：人在最初四年智力的发展等于以前十三年的总和。这说明幼儿是完全有接受早期教育的生理基础的。

　　我的孩子钱镱从十八个月会说话就开始进行识字教育。我们从孩子感兴趣而理解的事物教起，把孩子的语言发展做为识字教学的基础，取得了很好的效果。钱镱四岁时已识字三千多。能够流利朗读小学六年级课文，阅读《365夜故事》、《十万个为什么》等书籍。早期识字教育发掘了孩子的智力潜力，使他的理解力和记忆力都得到了迅速发展。钱镱四岁进入小学二年级学习，今年十一岁，已是初中三年级学生，学习成绩不断提高，现在各科成绩都达到优秀水平，而且身体健康，发育也完全正常。这一事例曾在中央人民广播电台、《新民晚报》、《妇女之友》等报刊、杂志进行介绍。

　　通过对自己孩子的教育经历，又一次证明了儿童是完全可以进行早期教育的。幼儿的智力潜力是很大的，幼儿出生不久就有了相当的反应能力和学习能力，只要家长善于发现孩子的智力曙光，加以正确的引导和教育，就能创出奇迹。

　　二、培养兴趣、循序渐进

　　对儿童完全可以进行早期教育，但必须注意教育方法。儿童的早期教育区别于学校教育的几点就是：一要注意发掘潜力，主要是启蒙知识，而不是系统教育；二是注意培养兴趣，使之自然吸收，而不是硬性灌输；三是要掌握循序渐进，不能操之过急。如果不注意方法，强迫教育或棍棒教育，就会事倍功半甚至失败。

　　我们在对钱镱的早期教育中，总是贯彻培养兴趣，循序渐进的原则，把功夫下在启蒙上，唤起孩子的兴趣，激发孩子的热情。比如在教孩子识字时，不是用看图识字课本，也不从字形简单的字教起，而是从孩子感兴趣的事物入手，如孩子说自己属猪的，就写下“猪”字给他看；孩子要玩枪，就写下“枪”字教他认，这样教一次就记住了。孩子练习阅读时，是从“小猫钓鱼”这个故事开始的，我们先把小猫钓鱼的图画给他看，对他说：“你把下面这些字读下来，就能明白小猫是怎么钓鱼的了。”孩子有了兴趣，自己一个字一个字读下来，明白了他想听的故事，觉得很有趣，慢慢地养成了阅读的习惯，所以从来不用大人给他念书听。孩子开始识字时每天学3个，后来每天学10个，复习l0个，以后随着记忆力的发展，每天识30个，复习50个，这样有计划地循序渐进的学习、复习，到四岁时就突破了识字关，所以能够提前上学学习其它各科知识。

　　每个儿童都有自己的特点，对儿童进行早期教育，家长一定要根据自己孩子的特点，制订一套科学的教育方法，采取一些行之有效的措施，就一定会收到显著的效果。

　　三、注意阅读能力的早期训练

　　在对儿童的早期教育中，注意阅读能力的早期训练是一个很重要的方面。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“三十年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读。”这说明阅读能力是人们借以学习并获得发展的重要学习能力之一。很多家长认为，培养孩子的阅读能力是上学以后的事，但等孩子上学后，仍有相当数量的孩子不喜欢阅读、不会阅读或根本不能自觉阅读。究其原因，那就是没有注意阅读能力的早期训练。

　　我们在对钱镱进行阅读能力的早期训练中注意以下几个方面：

　　一是培养阅读兴趣要使孩子对书产生兴趣。我们虽然收入不高，但花了很大财力为孩子选购适当的读物书籍。有了一本新书，先给孩子讲一讲，看一看图画，然后领着孩子一起阅读，不懂的地方就边读边讲，启发诱导出孩子的兴趣。

　　二是养成阅读习惯孩子有了阅读兴趣，就要注意培养他养成良好的阅读习惯，使他把阅读当成每天不可缺少的活动。钱镱从三岁起就每天给他安排定时阅读，现在他虽然功课繁多，还要有娱乐玩耍的时间，他每天都能安静读书2～3小时。在外面玩一会儿，必定要回家拿起书本读一会儿，他已经会用读书来调节自己的活动了。

　　三是创造阅读环境。要使孩子能够养成阅读习惯，必须注意给孩子创造阅读环境。我们给孩子设一个专柜，把孩子的书分类醒目地排列好，使他能够随手即得。孩子读书时尽量不干扰他，不大声谈话，以免分散他的注意力，而且每天有一定的时间父母都读书，以带动孩子阅读。

　　美国的物理学家凯勒说：“一本书就像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海岸。”我的孩子正是这样。读书，将他带入了广阔的生活世界，从高尔基的三部曲到中国古典四大名著，从《世界五千年》到《少年百科全书》，他无所不好，无所不读，书上的知识武装了头脑，开发了智力。因此，他能够用比他大四、五岁的孩子一起学习数学、物理、古文……能够在十一岁学完八年级的课程，能够懂得比同龄人多得多的东西。

　　人类的知识浩翰无尽读书，是打开知识宝库的金钥匙。我们与其教给孩子知识，倒不如交给他一把打开知识宝库的金钥匙，尽早地把孩子领进知识的大门。现在钱镱正象一个进山找宝的孩子，得到金钥匙，他在知识的宝库中尽情地采撷着。