如何弥补孩子的缺失？

作者 ：一朴乙信 

教育彩云片片02篇

上篇已述，如今的孩子，缺少生活独立、生命自主和灵魂自由，缺少生态的人际环境、自然环境、优质社会资源，缺少人文素养和创新意识等。在目前情况下，基于孩子的新版本生命基因，以及新时代能量振动频率，这些缺失需要从校外教育中补足。

目前的校外教育，很多成了校内教育的延伸，或是应试训练的工具，存在一些负面因素。我们应该通过以下活动，弥补如今孩子成长中的缺失。活动采取培护训练的形式，周末或节假日进行，活动地点最好选择在特色小镇或乡村农庄，以室外活动为主。

体能竞赛活动，每天早上、下午各一个小时，主要是传统养生运动或武术功法动作训练。目的是提高体能，养成运动习惯，淘汰懒散的生理机制，增强整体素质和学习能力。活动以小组竞赛的形式进行，引发孩子互教，重引导，不强迫，循序渐进，逐步实施。

国学经典诵读和文化薰习活动，包括四项内容。每天早上半小时天策悟诵读；每周唱一首理性歌，每天下午分享歌词，自由唱展示；每天上午一次经典诵读听力比赛，每次四十分钟；接着自由阅读四十分钟，结束后由每本书的保存人考核阅读者。每个孩子参加活动时，自带一本最喜欢的课外读物，孩子间每天一次交换阅读。

自由玩乐和探秘采风活动。自由玩乐，每天中餐和晚餐后各一个半小时，地点为住处附近，留给孩子充分的时间和空间，自由活动。探秘活动每五人左右一组，每天活动一次，每次三个小时左右，一般上午进行，由孩子自主确定学习地点和内容。晚上可以观夜景天象。

参观体验活动。组织孩子参观农耕、养殖、工厂、作坊、艺术馆、非遗基地等场景，并参与其中，参加实习锻炼。每周一次，每次半天左右或一天。

才艺展示活动。每个孩子自选一项喜欢的才艺项目，或是其他爱好，自带器材道具，按所爱好的项目自由组合成小组，每天下午自修才艺，每次一个小时。每周开展一次才艺自由展示或创编表演活动。非展示项目写成介绍性文章，进行书面展示。

生活自立和生命自主体验。每五至七人一组，独立负责采购、全员餐饮、卫生等生活事务。时间为每天三餐前后各一个半小时。学员轮流参与，成立学习、生活、安全等三个考核小组，负责活动期间的管理工作。 三个考核小组分别制定相应管理细则，孩子集体表决通过后组织实施。活动中设置小组和个人奖项，实行积分制，调动孩子的积极性。

作业辅导互教。每天上午或晚上四十分钟，分成若干小组，全员参与，大的教小的，自主完成学校布置的作业。作业完成后，小的向大的提问题，挑战大的，自主学习。

活动全部由孩子自主完成，所有辅导老师以学员的身份参加学习或活动，并负责学员激励、个案辅导和安全指导。活动采取“争执时大的听小的、平常时小的学大的”学习机制。所有集体活动，当天晚上自由小结，之后写出“每晚一句话”，逐人分享。或自愿写给任意人一封信。每次小组活动结束后，随即进行自由分享小结。

活动开始前，先成立小组，设计队徽、队歌，制作队旗，进行小组展示。通过小组积分和竞赛，培养孩子的集体意识。通过以上活动及自由、自主、自然的活动模式，使孩子的外在需要和行为习惯得到保障，内在素质得到培养，生命意义和人生信念得到体验和引领，从而取得全息、立体、可持续发展。