

一场对话,一次分享,一场思想的相逢。2026年6月9日,受陕西师范大学博士生导师宋永成教授邀请,教育思想家及实践家孟国泰先生走进陕西师范大学课改班,以《让每个生命在“五改”中自由舒展》为题展开专题分享。
整场报告拨开教育改革的表层迷雾,以“看见与看到,路隔千万条”为引,带领师生跳出表象、直抵本质,让在场学子对课改、成长与生命价值,生出全新的思考。
“看见,是用眼看;看到,是用心看。”短短十字,道破认知的鸿沟,也成为贯穿整场分享的精神主线。行走在教育之路上,很多人只是用眼睛看见课堂形式的变化、课程内容的调整、教学模式的翻新,执着于教具、流程、规章的表层改动,将课改简单等同于形式上的翻新修补。而真正的教育者,会用心看到变革背后的核心逻辑:课改的本质,从来不是改课堂、改教材,而是人改。
教育变革万千,终究落脚于人。孟国泰提出,人改的核心,在于改认知、提站位、理思路、塑思想。传统教育模式里,师生容易陷入思维定式,在固有认知里“作茧自缚”:教师固守单向灌输的授课方式,学生沦为被动接收知识的“容器”,所有人被固化的思路困住脚步。而“五改”体系——人改、教改、课改、堂改、学改,构建起一套系统性的教育生态重构方案,它摒弃零敲碎打的制度修补,以“人改”为原点层层推进。当师生打破陈旧认知,拉高生命与教育的站位,理清成长与教学的思路,树立起以生命成长为核心的教育思想,方能完成“破茧成蝶”的蜕变。从被动服从到主动求索,从机械教学到智慧引导,从统一塑造到个性培育,教育的变革,终究是人的觉醒。
以心观教育,方能读懂育人的真谛。报告中展示的“人字形乐育图”,清晰诠释了“体、情、智、创、和”新五育的内涵,也印证了孟国泰“高分是高快做人的副产品”这一独到的教育质量理念。
长久以来,不少教育陷入“唯分数论”的误区,将分数当作终极目标,本末倒置地追逐应试技巧。而“人字形乐育图”勾勒出完整的育人轮廓:强健体魄为根基,丰盈情感为温度,灵动智慧为内核,独立创新为锋芒,和谐共处为底色。当一个人做到体魄健全、情志高雅、思维敏捷、勇于创新、心怀和善,拥有健全的人格与综合素养,高效学习便是水到渠成之事,优异的成绩自然相伴而生。高分从来不是刻意强求的结果,而是全面成长、用心做人之后自然而然的馈赠。
陕西师范大学硕士生导师崔琳教授对此深有感触,她坦言要对照“人字形五育穴位图”,时常为自己的“体、情、智、创、和”自省“按摩”,在自我修炼中丰盈生命、活得精彩。这也恰恰印证,自育、乐育、创育,不分师生,贯穿一生。
跳出校园看时代,今年高考“反套路”的命题导向,更是为这场深度课改送上了时代东风。过往不少学习陷入套路化、模板化的怪圈,学生靠死记硬背、刷题押题应对考试,思维被禁锢,创造力被消磨。而今年高考试题打破固有模式,拒绝机械套用,侧重考查真实素养、综合思维与实践能力。这一命题变革,与“五改”理念、“从个体出发新教育”方向同频共振:它倒逼课堂告别“填鸭式”教学,推动学生跳出被动学习的牢笼,转向主动思考、自主探究、开拓创新。当考试不再青睐套路,注重生命成长、思维塑造、个性发展的课改,便有了更广阔的实践土壤,教育回归育人本真,已是大势所趋。
用眼看见课改的外在形态,用心看到育人的深层使命。从“看见”到“看到”,一字之差,却是教育认知的千里之别。“五改”体系环环相扣,以人改为根基,以教改定方向,以课改传温度,以堂改搭舞台,以学改见实效,层层递进构建起全新的教育范式。它告别了“大一统”的刻板模式,坚守“从个体出发”的初心,唤醒每一个生命的内在潜能,让教育从“他教灌育”转向“自育导育”。
教育是一场以生命唤醒生命的旅程。陕西师大这场专题分享,不仅为陕西师大课改班学子点亮了思想明灯,也为新时代教育改革指明了前行方向。愿每一位教育行者,都能学会用心去“看到”教育的本质,深耕“五改”沃土,坚守育人初心,让每一个鲜活的生命,都能在成长之路上自由舒展、向阳而生。
作者:青力、郭丽
整编:阿鹰(AI)
责编:华新

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