一场对话，一次分享，一场思想的相逢。2026年6月9日，受陕西师范大学博士生导师宋永成教授邀请，教育思想家及实践家孟国泰先生走进陕西师范大学课改班，以《让每个生命在“五改”中自由舒展》为题展开专题分享。

整场报告拨开教育改革的表层迷雾，以“看见与看到，路隔千万条”为引，带领师生跳出表象、直抵本质，让在场学子对课改、成长与生命价值，生出全新的思考。

“看见，是用眼看；看到，是用心看。”短短十字，道破认知的鸿沟，也成为贯穿整场分享的精神主线。行走在教育之路上，很多人只是用眼睛看见课堂形式的变化、课程内容的调整、教学模式的翻新，执着于教具、流程、规章的表层改动，将课改简单等同于形式上的翻新修补。而真正的教育者，会用心看到变革背后的核心逻辑：课改的本质，从来不是改课堂、改教材，而是人改。

教育变革万千，终究落脚于人。孟国泰提出，人改的核心，在于改认知、提站位、理思路、塑思想。传统教育模式里，师生容易陷入思维定式，在固有认知里“作茧自缚”：教师固守单向灌输的授课方式，学生沦为被动接收知识的“容器”，所有人被固化的思路困住脚步。而“五改”体系——人改、教改、课改、堂改、学改，构建起一套系统性的教育生态重构方案，它摒弃零敲碎打的制度修补，以“人改”为原点层层推进。当师生打破陈旧认知，拉高生命与教育的站位，理清成长与教学的思路，树立起以生命成长为核心的教育思想，方能完成“破茧成蝶”的蜕变。从被动服从到主动求索，从机械教学到智慧引导，从统一塑造到个性培育，教育的变革，终究是人的觉醒。

以心观教育，方能读懂育人的真谛。报告中展示的“人字形乐育图”，清晰诠释了“体、情、智、创、和”新五育的内涵，也印证了孟国泰“高分是高快做人的副产品”这一独到的教育质量理念。

长久以来，不少教育陷入“唯分数论”的误区，将分数当作终极目标，本末倒置地追逐应试技巧。而“人字形乐育图”勾勒出完整的育人轮廓：强健体魄为根基，丰盈情感为温度，灵动智慧为内核，独立创新为锋芒，和谐共处为底色。当一个人做到体魄健全、情志高雅、思维敏捷、勇于创新、心怀和善，拥有健全的人格与综合素养，高效学习便是水到渠成之事，优异的成绩自然相伴而生。高分从来不是刻意强求的结果，而是全面成长、用心做人之后自然而然的馈赠。

陕西师范大学硕士生导师崔琳教授对此深有感触，她坦言要对照“人字形五育穴位图”，时常为自己的“体、情、智、创、和”自省“按摩”，在自我修炼中丰盈生命、活得精彩。这也恰恰印证，自育、乐育、创育，不分师生，贯穿一生。

跳出校园看时代，今年高考“反套路”的命题导向，更是为这场深度课改送上了时代东风。过往不少学习陷入套路化、模板化的怪圈，学生靠死记硬背、刷题押题应对考试，思维被禁锢，创造力被消磨。而今年高考试题打破固有模式，拒绝机械套用，侧重考查真实素养、综合思维与实践能力。这一命题变革，与“五改”理念、“从个体出发新教育”方向同频共振：它倒逼课堂告别“填鸭式”教学，推动学生跳出被动学习的牢笼，转向主动思考、自主探究、开拓创新。当考试不再青睐套路，注重生命成长、思维塑造、个性发展的课改，便有了更广阔的实践土壤，教育回归育人本真，已是大势所趋。

用眼看见课改的外在形态，用心看到育人的深层使命。从“看见”到“看到”，一字之差，却是教育认知的千里之别。“五改”体系环环相扣，以人改为根基，以教改定方向，以课改传温度，以堂改搭舞台，以学改见实效，层层递进构建起全新的教育范式。它告别了“大一统”的刻板模式，坚守“从个体出发”的初心，唤醒每一个生命的内在潜能，让教育从“他教灌育”转向“自育导育”。

教育是一场以生命唤醒生命的旅程。陕西师大这场专题分享，不仅为陕西师大课改班学子点亮了思想明灯，也为新时代教育改革指明了前行方向。愿每一位教育行者，都能学会用心去“看到”教育的本质，深耕“五改”沃土，坚守育人初心，让每一个鲜活的生命，都能在成长之路上自由舒展、向阳而生。

作者：青力、郭丽

整编：阿鹰（AI）

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