“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央。”这是3000年前，晨起，作者看见眼前一大片的芦苇，在白色的雾气中缓缓升起于天地之间。此时，作者眼前浮现出这八个字“所谓伊人，在水一方。”可能作者想在寻找心中的那个美好。我们都在寻找自己心中的那个一美好，追求什么样的美好，因人而异、因时而异、因层级而异。对于我，现在追求的美好就是此生能在山水之间，有力量、有使命地行走，用自己绵薄之力，努力做好我应该做的正确事，体悟教学相长与中华优秀传统文化的智慧、魅力与力量。

2026，我的教书生涯，已走过了40多个年头，我由外在的荣誉高光走向内在本自具足。为己之心，为人之心，只求半径内有能量播撒植入文化火种。用良知建功立业，过诗情画意的生活，体悟菩提花开中的凤凰涅槃。

不畏将来不念过往，我像雪花天上来

2022年3月，我不再逍遥游，把自己关进学校。从此，我又走进退而不休的教书生涯，惠州惠台初中部教书。2023年2月，我步入具有儒家校园文化的广东雅正学校教书。

2023年6月，选送的六年级语文课《为人民服》获得东莞市品质课堂魅力组二等奖。撰写的《我和孩子们的草原之夜》一文，在东莞官方网站播出。指导“播音主持班”的二位学生参加语言表演类第十七届百花奖全国艺术特长生大会暨2023年中国艺术特长生专项技能大赛：故事《小猫拉拉》（“三木秉凤”一文节选）和我的原创诗歌《一粒小豆豆》获奖，我荣获优秀指导教师。2023年9月，组建了“弦歌吟咏”天使团，吟唱的《诗经 蒹葭》《论语》、古诗新唱，参加星海音乐学院青少年艺术展演语言类比赛，9人获奖，我又荣获优秀指导教师。十月末，我开始启动公众号，录制微课堂《诗经 蒹葭》、《诗经 木瓜》。每个学期，我会利用一节课的时间，带领学生在校园的后花园、长廊、隧道千里江山图、悦雅亭和中学部的部分校园文化景点录制学生喜欢的诗经篇目。

诗经吟诵一班，学生学习吟诵10首《诗经》——1-周南 芣苢2-小雅 鹿鸣3-卫风 木瓜4-秦风 蒹葭》5-豳风 狼跋6-魏风 十亩之间7-周南 关雎8-齐风 东方未明9-卫风 芄兰10-王风 兔爰。

2024年6月末，我创编《诗经》串烧，用两组红色花纹的筷子取代鼓棒，参加了学校文化大舞台的汇报演出。406步诺同学，领手语舞《小雅 鹿鸣》，406张远昊和501李子硕同学领吟诵《卫风 木瓜》，深受孩子们的喜欢，台下的掌声足以让我的这些孩子们感到骄傲。

诗经吟诵二班，学生学习吟诵了10首《诗经》——1-邶风击鼓2-邶风 凯风3-邶风 北风 4-秦风 无衣5-周南 桃夭6-郑风 子衿7-豳风七月8-唐风 蟋蟀9-邶风 静女10-小雅采薇。

2024年11，我与学生同台，创编《诗经》《论语》诵读和吟诵，学生跟着我伴奏的节拍，将叶调也注入了吟诵中，将学生舞台表演的情绪推向高潮。404班陈晓溪、409肖悦瞳 领吟诵，她们的表演天赋发挥的淋漓尽致。

2025年5，学校文化大舞台的汇报演出中，我将诗经里的经典句子，以不同的形式，编导设定情境表演《美哉！诗经》，在学校文化大舞台上再次传承《诗经》文史哲的魅力。307陈欣怡带着两名学生开场，吟诵了《秦风 无衣》，301班林思彤、苏语佳吟诵了《诗经桃夭》，叶欣宜和段若伊吟诵了《郑风 子衿》，天籁之音与诗经融合后的魅力无以言表。

诗经吟诵三班，学生学习了12首《诗经》——1-诗经国风卫风淇澳2-小雅湛露3-国风郑风叔于田4-国风召南 邹虞、5-小雅 南有嘉鱼6-小雅 南山有台7-周南 樛木8-小雅 彤弓9-召南 小星10-周南 螽斯11-周颂 有客12-王风 黍离

2026年1月6日，我带着我的孩子们，在雅正文化大舞台上诵读了《论语》、《大学》，吟诵《诗经 周南 樛木》、唐诗《将进酒》。演出结束，孩子们欢呼雀跃，她们的努力有了展示的平台。

师生同台，诵读《论语》《大学》2026-1-6↑升旗，带全校师生吟诵《弟子规》2025-3↓

三年里，特长班里的故事很多。这个学期，508班级的庞紫芸竟然把二个学期学的15首《诗经》，根据我的解读和她的想象力、创编成了一个个有情节的校园小段子。我将这一不足30字的段子润色、整理成了一篇3000字的文稿，在诗经吟诵班级里流传。2025年9月3日，在抗战80年纪念日的当天，我将《诗经》里的故事一文登载“都市头条”，点击量达到万字数目。 

在教学过程中，我遵循学生的成长规律遵循个体差异，因材施教，每个学期末，让学生选取校园不同场景，让他们自由选择自己喜欢的诗经曲目录制，并及时发送到家长群，让小手拉大手的自然状态润物无声。

本学期最后一节课，诗经吟诵班的孩子们以不同的形式，吟诵了他们所喜欢的诗篇。虽然有的孩子吟诵有时也不在调上，情绪也不太饱满，但这种潜移默化的浸润是无声的乐以载道。孙紫薇家长看完视频后，回复说：“谢谢老师！这一学期的陪伴与教导！诗经的风雅、名曲的悠扬，都在悄悄点亮孩子的内心。孩子们能有这样的课堂体验，真的太幸运了，辛苦老师！”

不学诗无以言，不学礼无以立。学生能从小与经典文化链接，是能量的集结，是智慧的拔节。在《诗经》的海洋里畅游，让中华文化走进孩子的日常学习生活中，是我的责任。

在四书五经里畅游，享受将《论语》、《诗经》、《大学》、《中庸》与学生一起学习和吟诵，我看到了孩子们的成长和进步。我为能帮助孩子们真正成为一名知行合一，大写的人而欣慰。