2026年3月8日至10日,教育思想家与实践家孟国泰携“从个体出发新教育”理念走进六枝特区第一中学,以专题报告、课堂实操的深度实践,为这所黔中名校注入全新教育活力。这场跨越三天的教育相遇,不仅是理念的传递,更是一场以“人”为核心的育人变革,在六枝一中的校史上留下鲜明印记。
以思想为炬,重塑德育内核
3月9日,孟国泰为高二年级五个班带来《做一个大写的人——从个体出发新德育》专题报告,全程3小时20分钟站立宣讲,其投入精神令申建平副校长盛赞不已。报告以“守正创新孟思想”为切入点,将孟子“赤子之心”“兼济天下”的传统理念与当代发展要求深度融合,提出“仁义礼智创”的育人新维度,主张以孟子之道涵养品格、唤醒创新精神,让教育回归人的天然属性。
他系统阐释“五乐育人”大德育体系,以“体乐”为根基、“智乐”“情乐”为支撑、“创乐”为灵魂、“和乐”为归宿,明确新时代德育需培养体质良好、志向远大、思维灵动、勇于创新、身心和谐的个体,让每个生命都成为独一无二的自己。针对德育实践,他直言“一万次德育说教,比不上一次德育行动”,强调“道彰显个性,德弘扬共性”,推动德育、智育、创育深度融合,让育人理念从宏大叙事落地为可践行的日常行动。
报告中,“种纯白金盏菊花”“甩手”两个坚持的故事,传递“成功在于坚持”的朴素道理;“听过看过,不算学过;思过论过,才算初学过;做过教过,才算真学过”的金句,为师生指明知行合一的成长路径。现场师生齐声共读金句,在思想共鸣中汲取力量,这场报告为六枝一中德育工作开辟了更实、更细、更优的新路径。
以课堂为媒,激活生长力量
理论宣讲之后,孟国泰马不停蹄走进高二领航班,以“三标课堂”为载体开展沉浸式教学实践,用6-7小时的深度课堂,重构教与学的关系。“设置目标、达成目标、反馈目标”的核心闭环,搭配“个体不会对子教,对子不会小组教,小组不会全班教,全班不会老师教”的五级教学机制,将学习的主动权彻底交还学生。
数学课堂上,白光莅同学以分类讨论思想推导等差数列前n项和公式,流畅的逻辑与表达尽显自主学习能力;英语课堂上,学生们在互动探究中展现思维活力,印证了“发现学生,解放学生,发展学生,成就学生”的课堂要义。限时测评改环节更显教育温度:7名同学斩获满分,最初仅得10分的同学在对子帮扶下对答如流,生动诠释了“一个都不能少”的教育初心。
课堂之外,《高快学习方略》实践成果亮眼:朱志、李佳欣等同学成为高快演讲之星,以新颖视角传递学习心得;文楠凭借工整美观的板书沉淀专注品质,这些成长瞬间都是“三标课堂”赋能个体的鲜活证明。这场课堂实践打破了传统灌输的枯燥,让快乐、灵动与高效成为课堂主旋律,让每个学生都在自主探究中实现从“学会”到“会教”的蜕变。
以相遇为桥,镌刻成长印记
孟国泰的到来,如一场甘霖润泽六枝一中的校园。六枝一中的少年们以笔为媒,写下对这场教育相遇的感悟——有人被“心想事成,心不想事必不成”的话语唤醒梦想,有人从“坚持”的故事中读懂成长的重量,有人在课堂实践中找到高效学习的路径。
34幅少年笔下的剪影,拼凑出孟国泰师者的模样:他是充满激情与智慧的演讲者,课堂上运筹帷幄的引路人,是躬身践行的赶路人,更是用言行作尺、用思想为灯的点灯人。这场相遇不是单向的理念输出,而是思想碰撞、灵魂共鸣的双向奔赴,让“坚持”“求真”“做自己”的信念在少年心中生根发芽。
从大德育理念的革新到课堂范式的重构,从个体成长的赋能到集体共进的滋养,孟国泰与六枝一中的相遇,是教育初心的呼应,更是育人实践的升级。这场教育之约,不仅为六枝一中留下了可复制的课堂模式与大德育路径,更让“从个体出发,让每个生命都精彩”的理念深植校园,成为六枝一中逐光而行、培育时代新人的不竭动力。
整编:阿鹰(AI)
责编:华新

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