2026年3月8日至10日，教育思想家与实践家孟国泰携“从个体出发新教育”理念走进六枝特区第一中学，以专题报告、课堂实操的深度实践，为这所黔中名校注入全新教育活力。这场跨越三天的教育相遇，不仅是理念的传递，更是一场以“人”为核心的育人变革，在六枝一中的校史上留下鲜明印记。

以思想为炬，重塑德育内核

3月9日，孟国泰为高二年级五个班带来《做一个大写的人——从个体出发新德育》专题报告，全程3小时20分钟站立宣讲，其投入精神令申建平副校长盛赞不已。报告以“守正创新孟思想”为切入点，将孟子“赤子之心”“兼济天下”的传统理念与当代发展要求深度融合，提出“仁义礼智创”的育人新维度，主张以孟子之道涵养品格、唤醒创新精神，让教育回归人的天然属性。

他系统阐释“五乐育人”大德育体系，以“体乐”为根基、“智乐”“情乐”为支撑、“创乐”为灵魂、“和乐”为归宿，明确新时代德育需培养体质良好、志向远大、思维灵动、勇于创新、身心和谐的个体，让每个生命都成为独一无二的自己。针对德育实践，他直言“一万次德育说教，比不上一次德育行动”，强调“道彰显个性，德弘扬共性”，推动德育、智育、创育深度融合，让育人理念从宏大叙事落地为可践行的日常行动。

报告中，“种纯白金盏菊花”“甩手”两个坚持的故事，传递“成功在于坚持”的朴素道理；“听过看过，不算学过；思过论过，才算初学过；做过教过，才算真学过”的金句，为师生指明知行合一的成长路径。现场师生齐声共读金句，在思想共鸣中汲取力量，这场报告为六枝一中德育工作开辟了更实、更细、更优的新路径。

以课堂为媒，激活生长力量

理论宣讲之后，孟国泰马不停蹄走进高二领航班，以“三标课堂”为载体开展沉浸式教学实践，用6-7小时的深度课堂，重构教与学的关系。“设置目标、达成目标、反馈目标”的核心闭环，搭配“个体不会对子教，对子不会小组教，小组不会全班教，全班不会老师教”的五级教学机制，将学习的主动权彻底交还学生。

数学课堂上，白光莅同学以分类讨论思想推导等差数列前n项和公式，流畅的逻辑与表达尽显自主学习能力；英语课堂上，学生们在互动探究中展现思维活力，印证了“发现学生，解放学生，发展学生，成就学生”的课堂要义。限时测评改环节更显教育温度：7名同学斩获满分，最初仅得10分的同学在对子帮扶下对答如流，生动诠释了“一个都不能少”的教育初心。

课堂之外，《高快学习方略》实践成果亮眼：朱志、李佳欣等同学成为高快演讲之星，以新颖视角传递学习心得；文楠凭借工整美观的板书沉淀专注品质，这些成长瞬间都是“三标课堂”赋能个体的鲜活证明。这场课堂实践打破了传统灌输的枯燥，让快乐、灵动与高效成为课堂主旋律，让每个学生都在自主探究中实现从“学会”到“会教”的蜕变。

以相遇为桥，镌刻成长印记

孟国泰的到来，如一场甘霖润泽六枝一中的校园。六枝一中的少年们以笔为媒，写下对这场教育相遇的感悟——有人被“心想事成，心不想事必不成”的话语唤醒梦想，有人从“坚持”的故事中读懂成长的重量，有人在课堂实践中找到高效学习的路径。

34幅少年笔下的剪影，拼凑出孟国泰师者的模样：他是充满激情与智慧的演讲者，课堂上运筹帷幄的引路人，是躬身践行的赶路人，更是用言行作尺、用思想为灯的点灯人。这场相遇不是单向的理念输出，而是思想碰撞、灵魂共鸣的双向奔赴，让“坚持”“求真”“做自己”的信念在少年心中生根发芽。

从大德育理念的革新到课堂范式的重构，从个体成长的赋能到集体共进的滋养，孟国泰与六枝一中的相遇，是教育初心的呼应，更是育人实践的升级。这场教育之约，不仅为六枝一中留下了可复制的课堂模式与大德育路径，更让“从个体出发，让每个生命都精彩”的理念深植校园，成为六枝一中逐光而行、培育时代新人的不竭动力。

整编：阿鹰（AI）

责编：华新