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书记校长“悦”读分享㊾ | 松林镇中学校长魏耀明推荐：《教育的减法》
图文：临清市教体局工会公众号
编发：五老志愿者韩积蕊
【编者按】开卷启智，书香润教——“领航者・领读者” 书记校长“悦”读分享专栏今日启航。我们坚信，书记校长的每一次捧读，都是一场无声的引领：带领教师在文字中萃取育人良方，带领学生在墨香中丈量世界广度，带领我们在共读中探寻教育初心。
本期（总第49期），让我们走进临清市松林镇中学，听魏耀明校长分享《教育的减法》，在字里行间感受教育的热忱与力量。
【个人简介】
松林镇中学党支部书记、校长 魏耀明
魏耀明，松林镇中学党支部书记、校长，1993年参加工作，高级教师，曾获评临清市优秀教师、临清市优秀教育工作者、聊城市教学能手，在《山东教育》《教学与管理》《新课程导学》等杂志发表多篇教育教学论文。
【分享书目】
你是否也心疼孩子深夜伏案的疲惫？朱永新教授《教育的减法》轻轻叩问我们的心灵：教育不该是压弯脊梁的负担，而是点亮童年的光；教育应减去繁重课业与功利焦虑，还孩子本该拥有的笑声与自由；教育不是“鸡娃”竞赛，而是用爱陪伴生命慢慢成长。
这本书，用减法思维为教育“松绑”，回归育人本质，给出可落地的路径。这本书，像一位懂你的知己，让焦虑的我们看见希望，让疲惫的家庭重拾温暖——原来，让孩子成为“最好的自己”，可以这么温柔而有力。
【校长心声】
近日，我有幸拜读了朱永新教授的新作《教育的减法》，这本在“双减”政策背景下应运而生的著作，与其说是一本教育论著，不如说是一剂唤醒教育初心的清醒剂。
合卷沉思，作为一名基层中学校长，我心中感慨万千。在普遍追求“多”与“快”的时代，朱教授旗帜鲜明地提出“减法”思维，这不仅是教育方法的革新，更是对教育价值的一次深刻重构。
【读书心得】
阅读朱永新教授的《教育的减法》，于我而言，是一次深刻的思想洗礼。朱永新教授以其深厚的学养和炽热的教育情怀，为我们描绘了一幅“过一种幸福完整的教育生活”的动人图景。这条路径，始于减法，归于丰盈。
在教育内卷的当下，《教育的减法》犹如一剂清醒剂，打破了“多即是优”的功利教育惯性，以“减法思维”重构了教育的本质认知。
这本书并非倡导“少教少学”的躺平，而是引导教育者与家长跳出知识堆砌的误区，通过剥离无效负荷、放下功利执念，让教育回归尊重生命、追求幸福的初心。读完此书，关于教育的取舍与方向，心中有了更为清晰的答案。
一、减冗余，立根本：从“成功崇拜”回归“生命关怀”
我们当下的教育，似乎陷入了一场无休止的“加法竞赛”。课程越开越多，作业越堆越厚，孩子的日程表密不透风。家长与学校的焦虑，在“不能输在起跑线上”的集体无意识中相互叠加。然而，朱永新教授在书中一针见血地指出：“我们对子女的期待不应该是群体世俗意义上的成功”，而应是“个体生命意义上的幸福”。这句话如洪钟大吕，击中了教育异化的核心。
教育的本质是什么？朱教授给出了一个极具生命力的答案：拓展生命的长、宽、高。长度，是自然生命的健康与绵延；宽度，是社会生命的丰盈与担当；高度，是精神生命的超越与信仰。当我们将教育的目标锚定于此，那些无穷尽的分数排名、证书竞赛便显得苍白而次要。书中引用的古希腊哲人亚里士多德的箴言——“幸福是人生的目的”启示我们：教育是为生命服务的，生命本身的茁壮与舒展，才是最高的价值尺度。
作为教育者，我深感管理的首要“减法”，就是要坚决减去那些戕害生命自然节奏、压抑个性自由生长的过重负担与功利期待，让校园重新成为生命可以深呼吸的场域。
二、减形式，增实效：于“流程再造”中涵养核心素养“减法”
绝非放任自流或降低标准，其精髓在于“更少，但更好”。它要求我们以更大的智慧和勇气，对教育的内容、方式和评价进行“精要主义”式的重构。
其一，是向课堂要质量，做内容的“减法”。朱教授在书中专章探讨了“内容的减法”，尤其在人工智能时代，知识的获取已空前便捷，教育的重心必须从知识的简单灌输，转向思维能力的培养与核心素养的积淀。我们须大力推行课堂改革，努力将课堂时间真正还给学生，鼓励深度学习与思辨。
我们要反思对电子屏幕的过度依赖，倡导在某些课程或时段回归朴素的板书教学，让知识的逻辑在教师一笔一画的推导中，如画卷般徐徐展开，加深学生的思维深度。这正是在做技术的“减法”，以求思考的“加法”。
其二，是向管理要效率，做负担的“减法”。“减法”的对象不仅是学生，也应包括教师。形式主义的会议、重复繁琐的报表、与教学无关的社会事务，曾消耗着教师们宝贵的精力。
我们学习先进地区的“清单管理”经验，着手清理冗余的工作群、规范各类进校园活动，目的就是把时间还给老师，让他们能静心研究教学、安心陪伴学生。只有当教师从无关的负担中解放出来，感受到职业的尊严与幸福，他们才更有能量去解放学生的心灵。
三、减壁垒，促协同：在“三位一体”中实现完整成长
教育非学校一力可承担。朱永新教授在书中构建了家庭、学校、社会协同推进“减法”的主体论框架。这提示我们，校长不仅要管理好校园围墙内的事务，更应成为教育共同体的发起者和协调者。
对于家庭，我们倡导“父母的减法”——减少焦虑，拥有一颗平常心；减少过度干预与包办，把成长的试错权还给孩子。
我们可以通过家长学校、交流分享会等形式，与家长共读像《教育的减法》这样的书籍，共同理解“让孩子成为更好的自己，而非他人期待的模样”的真谛。
对于社会，我们探索“协同的加法”。压减学科类培训，不等于社会教育功能的退缩，相反，是对其提出了更高要求。
我们可以积极链接社区资源，引入非遗传人、文化学者、科技工匠，开设丰富多彩的课后服务课程，将本地的文化底蕴和现实生活变成最生动的教材。
现在我们临清教体局开展的“运河思政·临清印记”活动就是很好的例证，当孩子们在古建中感受美学熏陶，在村野调查中理解乡土人情，在车间中观摩工匠技艺，在纪念馆中体会历史厚重，他们的生命宽度与人文底蕴便在无声中拓展。
教育的艺术，归根结底是“留白”的艺术。做好“减法”，正是为了留给生命更多自主探索、自在成长、自我实现的空间。
我愿意与全体同仁、家长及社会各方携手，做坚定的“减法”实践者，共同为我们孩子的生命，做最有价值的“加法”——加注健康的体魄、独立的精神、充盈的灵魂和追求幸福的能力。这，或许是《教育的减法》赋予我们每一位教育工作者最庄严的使命。
【平台主编简介】
韩积蕊，笔名寒冰，山东临清人。民盟盟员、山东省作协会员、五老志愿者、聊城市老教师宣讲团成员、京杭书院宣讲团成员、临清市作协顾问、市关工委传统文化宣讲团成员、市委宣传部理论讲堂(电视台)宣讲人，市宣讲专家团成员，市老年大学古典文学讲师。《都市头条·运河浪花》文学平台认证主编，聊城市关工委先进个人。
【运河浪花】
钟情翰墨.笔耕不辍
特邀顾问:冯喆
文史顾问:文博 鸿涛
总编:运河浪花
主编:寒冰
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编审:冰凌斋主人
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