在教育高质量发展的时代浪潮中，孟国泰教授提出的“新五育”与“新五乐”理念，为破解传统教育同质化困局、培育全面发展的时代新人指明方向。“人人都是小老师”的创新教学模式，推动班级授课制向小组授课制转型，人工智能技术的深度赋能，让个性化教学与精准育人的目标照进现实。三者有机融合，正构建起以个体成长为核心、以素养培育为导向的全新课堂生态，为落实“新五育”、践行“新五乐”开辟高效实践路径。

一、 理念锚点：“新五育”“新五乐”指引个性化教学方向

孟国泰教授的“新五育”理念，突破传统五育边界，更强调育德、育智、育体、育美、育劳的融合性与实践性，指向个体综合素养的全面提升；“新五乐”理念聚焦让学生在学习中收获乐趣、志趣、情趣、雅趣、妙趣，唤醒个体内在学习动力与成长自觉。

传统班级授课制以标准化、规模化教学为主，难以兼顾学生个体差异，既无法满足“新五育”对个性化素养培育的要求，也难让每个学生在学习中收获“新五乐”的获得感。而“人人都是小老师”的小组授课制，正是承接两大理念的最佳载体，它以学生个体优势为出发点，让每个学生都有机会成为知识传播者、能力示范者，在教与学的双向互动中，实现“五育”素养互补提升，收获“五乐”带来的成长愉悦。

二、 模式创新：“人人都是小老师”激活小组授课制内生动力

“人人都是小老师”的核心要义，在于尊重每个学生的独特价值，将学生从被动知识接受者，转变为主动学习参与者、探究者与分享者。该模式与小组授课制深度融合，为“新五育”“新五乐”的落地提供了鲜活实践场景。

在分组策略上，教师基于学生“新五育”素养基础与“新五乐”兴趣倾向科学分组，让不同特质学生形成优势互补的学习共同体。例如，德育素养突出的学生可担任小组“道德观察员”，引导同伴守规则、尊他人；体育特长鲜明的学生可带领小组开展体能训练，践行育体目标；擅长手工创作的学生能指导同伴完成劳动实践，在育劳中传递乐趣。

在小组互动中，每个学生都能依托自身优势成为对应领域的“小老师”。他们不仅要向同伴传递知识与技能，更要在过程中深化对“新五育”内涵的理解，在分享互助中收获志趣与雅趣。教师退居幕后，做好引导者与赋能者，通过设计贴合“新五育”目标的探究任务、创设激发“新五乐”体验的教学情境，为小组学习保驾护航，彻底打破“教师讲、学生听”的传统格局，让课堂成为每个学生展示自我、实现成长的舞台。

三、 AI赋能精准教学：让“新五育”落地、“新五乐”生根更高效

若说“新五育”“新五乐”是个性化教学的理念灯塔，“人人都是小老师”是教学模式的创新引擎，人工智能技术便是实现精准育人的核心工具。AI凭借强大的数据采集、分析与应用能力为小组授课制赋能，让“新五育”培育更具针对性，让“新五乐”体验更具个性化。

（一） 学情画像精准化，锚定“新五育”“新五乐”培养目标

AI借助智能学习平台、互动终端等设备，实时采集学生小组学习中的各类表现数据，涵盖知识掌握程度、技能运用能力、合作交流水平、兴趣偏好倾向等。基于这些数据，系统可为每个学生绘制专属“新五育”素养画像与“新五乐”体验图谱，精准定位学生在五育发展中的短板，以及五乐体验中的偏好与缺失。

例如，AI分析课堂互动数据后，若发现某学生逻辑思维较强但美育素养不足，会自动生成针对性培养建议；追踪兴趣行为数据后，若察觉某学生热衷科学探究却缺乏雅趣体验，会推送相关艺术鉴赏资源。教师依据这些精准画像，为各小组调整学习任务，让小老师的教学更具靶向性，保障新五育均衡发展与新五乐全面覆盖。

（二） 资源推送个性化，适配小组差异化学习需求

基于精准学情画像，AI系统可为不同小组、不同小老师推送个性化学习资源，助力两大理念落地。针对德育与劳育融合小组，推送社区志愿服务案例、劳动实践指导视频；针对美育与智育融合小组，推荐跨学科艺术创作资源、创意设计工具；针对缺乏学习乐趣的学生，推送趣味知识闯关游戏、个性化兴趣拓展课程。

同时，AI还能为小老师提供教学方法指导资源，帮助其拆解知识点、设计教学环节，让知识传递更高效，也让小老师在教学中收获妙趣与成就感。这种个性化资源推送机制，让各小组学习内容与自身需求高度匹配，真正实现因材施教。

（三） 过程评价动态化，保障“新五育”“新五乐”培育质量

传统终结性评价难以全面衡量学生在新五育、新五乐方面的成长，AI技术则能实现学习过程的动态监测与多元评价。系统可实时记录学生在小组学习中的小老师表现、合作贡献度、素养提升幅度、乐趣体验指数等多维度指标，生成动态评价报告。

例如，AI分析学生讲解视频，评价其语言表达与知识讲解水平；追踪小组合作过程，评价其团队协作能力与德育素养发展；收集学生学习反馈，评价其五乐体验获得感。这种动态化、多元化评价，既能全面反映学生成长轨迹，也能为教师调整教学策略、优化小组结构提供科学依据，确保“人人都是小老师”模式始终围绕两大核心目标推进。

四、 实践反思与展望：技术与理念融合，培育时代新人

AI赋能下，“人人都是小老师”的小组授课制为两大理念落地提供了高效路径，但实践中仍需警惕相关问题：一是避免过度依赖AI，忽视教师的人文关怀与核心引导作用；二是防止小老师模式流于形式，未能真正触及五育素养提升与五乐体验内核；三是关注不同地区、学校的技术资源差异，切实推动教育公平。

展望未来，随着AI技术持续发展与两大理念深入践行，二者融合将更为紧密。我们可期待，AI与虚拟现实、增强现实等技术深度结合，为小组学习创设沉浸式五育实践场景；“人人都是小老师”模式日趋成熟，成为培育学生核心素养、唤醒成长自觉的常态化教学方式。

教育的本质是育人，个性化是育人的核心。AI赋能下的“人人都是小老师”模式，以孟国泰教授“新五育”“新五乐”理念为指引，打破传统教育桎梏，让课堂真正回归学生、回归成长。在这条教育创新之路上，技术与理念双向奔赴，必将培育出更多兼具综合素养与个性魅力的时代新人。

作者：郭丽（孟子教育研究院研究员）

整编：阿鹰（AI）

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