为深入贯彻落实国家教育数字化发展战略，推动人工智能与教育教学深度融合，2025年12月26日至27日，“全国初中课改名校数字化精品课展示会暨人工智能赋能教育创新高峰论坛”在河南省鹤壁市浚县科达中学隆重举行。

本次会议由教育部教育信息化教学应用实践共同体ESWI智慧教育学校联盟、教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心、陕西师范大学西部课堂创新研究院、浚县教育体育局主办，浚县科达中学、西北课改名校共同体承办。来自全国各地的教育行政部门领导、教研专家、初中校长、骨干教师及企业代表等400余人齐聚浚县，共话教育数字化未来。

一、以课为媒，研磨教学新范式

26日上午，一场规模盛大的初中数字化精品课展示活动在科达中学拉开序幕。来自全国各地的优秀教师，跨学科、多维度地呈现了160节精品课。课堂上，老师们将数字化教学工具与学科核心素养培养深度融合，打造出高效互动、生动有趣的智慧课堂。本次展示课采用推门听课的开放形式，参会教师可随机走进任何班级，近距离感受不同地域、不同风格的课改名师教学魅力，在观摩交流中汲取先进的教学经验。

展课结束后，专业点评随机开始。全国著名课改专家、河南省范县一中党委书记、范县教育局原党组织书记、局长黄守月深耕课堂教学改革多年，他对浚县科达中学王雷超老师的道法课进行了全面点评，精准剖析了课堂亮点与改进方向。

浚县教育教学研究中心副主任王海峰是中学高级教师、河南省数学竞赛一等奖获得者。他聚焦陕西省商洛市镇安慧源学校王林轩老师的数学课，从学科逻辑与教学方法层面进行了深刻点评。

著名课改专家、深圳市罗湖外语实验学校校长李国文从文本的精细化解读、课堂互动的高效搭建等方面对湖北省仙桃市仙源学校詹金梅老师的语文展示课进行了深入细致的点评。

二、思想碰撞，共绘转型新蓝图

12月26日下午，“学校课改模式创新沙龙”与“教育数字化主旨论坛”在科达中学综合楼报告厅先后开启。十位深耕教育领域的校长与专家依次登台，结合前沿实践与深度思考，围绕课改路径优化、数字技术与课堂教学深度融合等核心议题，展开密集、深刻的分享与研讨，为与会嘉宾带来一场兼具理论高度与实践价值的思想盛宴。著名课改专家、河南范县教育局原副局长史大士和浚县科达中学初中部校长杨国强分别担任活动主持人。

在“学校课改模式创新沙龙”上，陕西省汉中市杨河学校校长李延寿系统介绍了杨河学校的 “三环六步实效教学法”。该模式以 “学懂、学会、不遗忘” 为三大核心环节，通过 “听、看、想、做、练、考”六步流程推进，搭配分层分步教学、四个等待、一课一练及微专题训练等举措，助力提升教学实效，仅仅几年时间，就把杨河学校打造成为汉中市名校。

湖北省仙桃市仙源学校校长涂阳涛在分享中指出，仙源学校作为民办九年一贯制寄宿学校，秉持先进教育理念，历经多年探索，形成了 “三三六六” 教学模式。该模式包含三个步骤、三个任务、教学六环与教学六法，以科技赋能、小组合作为支撑，打造 “学习中心” 新质课堂，助力学校发展，办学质量在仙桃市遥遥领先。

深圳罗湖区外国语实验学校校长李国文围绕智能化背景下课堂变革的 “智・互” 探索，从 “智联” 重塑学习空间、“智融” 打造 “教师-小先生- AI智能师” 三元协同课堂、“智评” 助力师生成长三个维度展开，介绍了 “六阶递进”课改模式实施流程与相关实践案例，通过 AI 和大数据实现教学空间融合、教学关系重构及全景式评价，推动核心素养落地与个性化教育成为现实。

河南永城市外国语中学副校长周晓光围绕“数智赋能打造课堂教学新样态”，介绍了从 “五步三查高效课堂模式” 迭代而来的 “独学、合学、展学、用学” 四维学教流程这一课改模式；AI 技术与该流程深度融合，在备课、研讨、展示、测评等各环节赋能教学，推动师生角色转型；同时强调坚守育人本位，以教研制度和文化为保障，助力实现个性化学习与学生素养发展。

浚县科达中学副校长司庆民全面介绍了学校的“6131” 智慧教学模式。该模式依托 ESWI 智慧教育平台与数字技术，以 “自主钻学、同伴互学、精准帮学、微课助学、以评促学、问题导学” 为核心，结合 “三讲一练” 和学习小组激励评价机制，实现了“先学后教、以学定教”，契合新课标要求，并助力学生自主高效学习。

著名脑科学专家范兆良校长做了《脑科学在高效课堂中的应用》的报告分享。他指出，脑科学、人工智能与高效课堂三者结合是未来教育改革发展趋势。他用自己多年来在陕西岐山县蔡家坡教育中心、新疆墨玉县五中、北京汇贤学校的成功案例证明了脑科学对学校发展的重大影响。最后，还介绍了如何给课堂中的大脑植入“9-1”学习软件。“9”分别是：好情绪（前额叶边缘系统）；主动学（前额叶）；合作学（聂叶顶叶联合区；放松学（身体发力强大，大脑放松强大）；玩（游戏比赛）；喜，表扬，鼓励，掌声，叹息声；想；说；凸显网络、执行控制网络、默认模式网络。“1”是指压力，坏情绪。他还从饮食、睡眠、运动方面提出建议，籍此让教育更高效更幸福。

著名课改专家、孟子教育研究院院长孟国泰在《AI赋能从个体出发新教育，让每个生命都精彩》的演讲中分享了自己的教育理念与实践成果。他聚焦AI对师生认知、视野、思路、表达、生命五大层面的赋能价值，列举了云南华亭二中、山西实达中学、山东睿聪高中等多地学校引入AI后，教育教学成绩实现显著提升的亮眼成效，详解了AI赋能三标课堂、五级教学评、新五育所带来的多重惊喜。孟国泰强调，AI可推动城乡优质教育资源共享，为教育创新注入强劲动力，真正实现“从个体出发新教育”的使命，让每个生命皆能绽放独特光彩。

ESWI智慧教育学校联盟秘书长马宇飞介绍了ESWI 智慧教育系统源于对教育核心问题的思考，以多维度融合、高弹性定制等为教育基因，历经多阶段发展，整合丰富资源与互动功能，借助 AI 等技术实现精准教学与个性化学习；该系统应用成效显著，助力学校教学质量提升、学生成绩进步及教师专业发展，还在理念与技术应用上持续迭代。

著名课改专家、郑州二七区先锋外国语学校校长陈玉芳分享了 “AI 赋能教育 5G 重构课堂” 的实践。该校依托国家课改及教育数字化政策，构建了5G 高效课堂教学生态系统，通过 AI 与 5G 技术实现教研、备课、课堂等多环节精准化，不仅让学生从 “苦学” 变 “乐学”、成绩显著提升，还指导20多所学校实现跨越式发展。

全国高校机器人教育联盟副秘书长申超围绕国家相关政策要求，从学习变革、教学提质等六大应用方向及四类应用类别展开，结合可视化编程、3D 仿真等多个实践案例，介绍了 AI 在教育教学中的具体应用；同时提出 “双螺旋三阶” AI 科学教育模型与协同共创机制，展示了丰富的 AI 课程范例及实践成效，为教师角色转型与 AI 赋能教育提供了系统指引。

会议特别聚焦于数据驱动下的精准教学与评价创新。ESWI智慧教育学校联盟高级研究员刘佳卉老师带来了《ESWI智慧课堂学生评课AI分析》专题报告。她通过抽取上午多节展示课的学生对教师上课的评教数据，借助ESWI智慧课堂AI工具对课堂教学效果进行多维度、可视化分析，生动展示了AI如何从海量评价数据中提炼价值，实现“以学生为中心”的课堂精准画像。这不仅是一次打破传统评价方式的全面创新，更是迈向数据驱动、循证教学的重要一步，引发了与会者对于如何让智能评价真正赋能教师专业成长与课堂提质增效的深入思考。

三、实操赋能，激活课堂新活力

著名课改专家、山东杜郎口中学高级教师、数学学科主任刘桂喜为科达中学学生带来了一场别开生面的小组建设体验式培训。

培训现场，刘主任将同学们科学划分为若干小组，以积分竞赛为抓手，设计了起组名、创口号、唱组歌等丰富有趣的互动环节。各小组群策群力、踊跃参与，响亮的口号彰显着青春斗志，昂扬的组歌传递着团队精神，现场氛围活跃。现场师生在实践中领悟了小组建设的方法和团队协作的重要意义，为课堂教学改革注入新活力，学生们表示非常开心。

四、高屋建瓴，指引教育新方向

本次活动邀请多位教育专家做精彩演讲。专家们结合国家政策导向与行业趋势，从“核心素养落地”“数字化教学创新”“教育质量提升路径”等多个维度，进行了深入浅出的解读与分享。

浚县教育体育局局长黄建太出席大会开幕式并致辞。他介绍了浚县深厚的历史文化底蕴和当地教育发展状况，强调数字化与人工智能是推动基础教育高质量发展的重要引擎，并对与会嘉宾表示热烈欢迎，希望本次会议能成为全国课改名校交流互鉴、协同创新的重要平台。

全国著名教育数字化专家、华东师范大学终身教授、博士生导师祝智庭作了题为《AI时代的教育，范式变革与实践创新》的主旨报告。他指出，数智技术推动教育从“AI+教育”“教育+AI”向“教育× AI”的生态涌现演进，核心是迈向智慧教育与新质教育。他提出了三元智体协同、差分教学法等实践模式，强调通过叩问学习法、六大学习元模等实现从知识教育到思维培养、意义生成的转变；同时关注数智德育与教育伦理，主张以科学性、技术性、艺术性、人文性的有机统一，培养适应数智时代的全面发展人才。他称赞浚县科达学校“6131智慧课堂教学模式”具有鲜明的时代特色与实践价值，为教育数字化发展提供了可复制、可推广的范例。

内蒙古鄂尔多斯市鄂托克旗教育体育局党组书记、局长石永峰做了《数字化赋能下的鄂托克教育振兴》的专题报告。他指出，鄂托克旗地广人稀，经济强，但教育弱。近年来，在旗委旗政府领导下，鄂托克旗教育体育局锚定“二三五六”奋斗目标，持续深化教育教学改革，推进教育数字化，优化资源配置，全旗教育质量实现新突破。中小学和幼儿园在校人数大幅度增加，中考、高考质量显著提升，为县域教育振兴蹚出一条新路径。

浚县科达中学校长陈红军做了《AI赋能，智育未来——教育数字化转型探索与实践》的专题报告。他指出，浚县科达中学为顺应时代、国家发展需求及解决自身办学难题，全面推进教育数字化转型。通过智慧环境建设、教师数字素养提升，在教学、学习、评价、德育、管理、学习资源等方面进行探索，构建了“6131智慧课堂教学模式”与资源体系，教学成绩全面提升，并且得到教育部副部长杜占元、中央电教馆馆长王珠珠、副馆长韩骏等人高度评价，为教育数字化建设提供了一个成功案例。

陕西师范大学党委常委、物理与信息技术学院院长、西部课堂创新研究院院长李贵安教授做了《新时代新使命新教师新实践》的演讲。他立足党和国家教育政策和发展战略，明确新教师需秉持教育家与科学家精神，肩负为党育人、为国育才的使命；阐述新教师应树立核心素养整合、数智技术融合等新理念，提升教学研究与创新能力。他介绍了基础教育课程改革从1.0到2.0的演进，以及陕西多地中小学和陕师大的课堂创新实践，提出“陕师大-思乐德”课改模式；强调AI时代需以教育数字化为突破口，通过课堂革命打造“金课”，落实素质教育，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

全国著名课改专家、山东省杜郎口中学教育集团总校长张代英做了《课堂革命2.0:AI驱动下的杜郎口教学模式重构》的专题报告。她介绍了杜郎口中学1.0阶段“10+35模式”“三三六自主学习”的改革成果与面临的个性化需求等新挑战；介绍了2.0阶段以AI为协作者，实现从“数字式自主”到“生成式自主”、从“教师主导评价”到“AI赋能全过程伴随式评价”的转型；强调改革中坚守教育本质与人文关怀，不替代师生情感与实践体验，通过德育活动、习惯养成等坚守育人目标，同时明确教师专业发展路径与杜郎口人的精神内核。

西北课改名校共同体秘书长、陕西师大历史文化学院博士生导师宋永成教授做了《中国教育数字化:问题与出路》主题演讲。他回顾了中国教育教育信息化发展历程，介绍了国家数字化发展战略，指出了当前教育数字化存在的两大问题：一是概念错误，把“教育数字化”变成了“数字化教育”；二是盲目发展，把“弯道超车”变成了“弯道飞车”。其解决方案就是：一、澄清概念，明确“教育数字化”不等于“数字化教育”。教育数字化的主体是教育，数字化只是为其服务的客体。即是说，教育是主人，数字化是仆人。教育需要什么，数字化就提供什么样的服务，而不能本末倒置，主仆异位。二是全力推进课堂革命，从班级授课制模式转向小组合作学习模，然后才能推进教育数字化，利用人工智能赋能教育创新。他介绍了郑州先锋外国语学校、浚县科达中学、山东杜郎口中学的成功经验，并特别强调一切教育改革的最终目的都是“为党育人，为国育才”。

五、表彰先进，凝聚奋进新力量

大会最后举行了隆重的颁奖仪式，对在本次精品课展示、课改实践中表现突出的单位与个人进行表彰。祝智庭教授为ESWI智慧教育学校联盟浚县科达中学、陕西省镇安慧源学校、湖北仙源学校等几所成员校授予“祝智庭意义主义学习实验基地授牌”牌匾。会议主办方为参会代表颁发了培训证书，并鼓励大家将会议成果转化为教育实践，共同推动中小学课堂向更加智能化、个性化、高效化的方向迈进。获奖学校、教师上台领奖，脸上洋溢着荣誉与自豪，现场掌声阵阵，既是对获奖者的肯定与祝贺，也凝聚起全体参会者深耕教育、勇于创新的奋进力量。在闭幕式上，

本次活动不仅为参会学校和专家、教师搭建了互学互鉴的优质平台，更凝聚起数字化赋能基础教育的强大合力，对推动全国教育数字化发展有重要作用。

会议期间，西北课改名校共同体秘书长宋永成教授还与祝智庭教授、石永峰局长、孟国泰校长、四川省德阳市教科院院长李源、科达教育集团科技公司董事长宋书选等人就课改发展和人工智能如何赋能教育创新等问题进行了深入交流。