理发闲谈中家风育儿课

                          李凡

一、小理发店的焦虑：普通家庭的育儿缩影

       漫步县城西街，十字中央的巨大铜牛地标矗立在直径约二十米的圆形绿化带中。暗红色的巨型石台上，这尊三米多高的铜牛俯首攒劲，四蹄稳踏，仿佛下一秒便要躬身拓疆，将老街独有的韧劲与生机凝作了永恒的图腾。

       绿化带东南角的第一家店，便是「名古造型」。两间门面不大的小店，透着几分雅致的格调。午后的暖阳穿窗而过，漫过店里浅木色的椅凳，淡淡的草木洗发香悠悠地在空气里弥漫开来。一尘不染的陈设，褪去了外界的所有浮躁，置身其中，只觉时光都慢了下来，满是松弛与惬意。

       店主小胡自湖北而来，少年入行，以手艺为立身之本。性子活泼开朗，指尖藏着巧思，不盲从潮流，总能贴合每一位顾客的眉眼轮廓与岁月气质，在运剪间勾勒专属美感。搭档小雨沉静温润，眉目清和，调色时心细如发，拿捏每一寸光影色泽。一动一静，一剪一调，二人默契共生。

       小胡夫妇踏实经营，定下“晚八点下班、周日休假”的规矩，只为多陪上五年级的儿子。孩子成绩一般、有些不自信，曾是夫妻俩的心病——两年前见他写作业拖沓，今年却发现他写完作业会安安静静坐店里看书，一坐半天格外专注。我劝他们：“这已是很好的表现，孩子在观察你们认真理发的日常，本身就是成长。”小胡夫妇盼孩子“考好学校、少走弯路”，不过是想让他将来有安稳生活。上次理发，他得知我家孩子从西工大读研毕业、在深圳年薪可观，满眼羡慕地追问：“到底该咋培养？”

       这个问题，也让我陷入深思：我们到底要培养孩子什么？又该怎么培养？

二、刘老先生的家风：爱与陪伴滋养的生命力

       若说小胡夫妇的焦虑是普通家庭的育儿缩影，德高望重的刘老先生——曾是县文化馆馆长、当地文化领域的先行者，深耕文艺事业半生，教写作、授乐器、研戏曲、创词谱曲，浑身透着文人的温润与通透——一家，便给出了最温暖的答案。

         他借鉴曾国藩“勤从家务始”、梁启超“趣味教育”的家风智慧，形成“不追功利、因材施教、重视陪伴”的家风，更秉持「玩耍也是学习」的理念——反对过量作业，主张给孩子留足高质量的玩耍时间，让孩子在玩乐中释放天性、增长见识。陕西儿童文学家毋东汉老先生也曾撰文探讨此观点，暗指当下学校作业过重、挤压孩子玩耍时间，与刘老先生的理念不谋而合。

       刘老先生对子女的培养，堪称“高质量陪伴”的典范：上世纪八十年代末，县城尚未普及电脑，他便自学三八六主机程序，为上高中的女儿打下扎实的编程基础，助力其深耕相关领域；又结合儿子的兴趣与特质，引导他钻研中医，最终孩子顺利进入医疗系统，退休后口碑极佳。如今他的子女均已退休，个个在各自领域发光发热，活成了自己喜欢的样子。

       刘老先生也有一份遗憾：当年忙于工作，未能亲自照看孙子，好在孙子虽读书成绩一般，却有闯劲、能吃苦，如今事业有成。这份遗憾，让全家在培养一年级的小重孙时格外用心，决心延续家风、顺应孩子的天性，不重蹈覆辙。

       今年刘老先生刚过完87岁生日，生日宴上，我亲眼见到他的小重孙——自信从容、落落大方，主动劝爷爷少喝酒，直言“吃饱了就不看大人脸色”，对待奖状谦逊淡然，拍照时指挥“我手机曝光不好”，自己举着试拍，调皮中藏着主见。着实让人喜欢。前几日刘老先生的爱人李阿姨喊我去吃搅团，在她家的家庭群里，我看到了小重孙的学校视频：周一的家长观摩课上，个子不高的他，主持并带领全班背诵《三字经》，镇定自若的模样，足见他在学校的学习状态游刃有余。

       全家对这个小重孙的培养，始终潜移默化、润物无声：周末，孩子爸爸会带他跑步、露营，亲近自然、释放活力；家里文艺氛围浓厚，李阿姨在音乐方面深耕了30年，平时弹电子琴，孩子奶奶学钢琴，爸爸弹吉他，耳濡目染间，便滋养了孩子对生活的热爱。这不唯成绩、顺应天性的培养方式，正是他教育理念最生动的践行。

       与刘老先生居住同一小区的日子里，这份温润的家风不仅让我直观感受到他家培育子女的用心，更让我读懂了家学渊源的真谛——所谓世家与家学，从来不是凭空而来，而是一代代人用心育人、接力传承的结果。我家大女儿自小也得益于此，在她还很小的时候，刘老先生便常常跟我说起学习的三重境界，那句《论语·雍也》中的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，便是他育儿理念的核心。从以兴趣为引的“好之”，到以学习为乐的“乐之”，再到沉浸忘我的极致境界，刘老先生不仅用这样的理念培养自己的孩子、教导学生，更将这份通透的治学之道传递给了身边的人，让我和女儿都深受启发。这正是《论语》中“己欲立而立人，己欲达而达人”的生动践行，好的家风从不是闭门自守的私藏，而是能照亮旁人的火种。

        这份从曾国藩、梁启超延续而来的传统教育智慧，恰与刘老先生的育儿之道一脉相承：教育不靠强迫指责，而靠家风浸润、以身作则，重天性滋养、轻功利追逐，重品德涵养、轻分数攀比。这也恰好印证了我对小胡那个问题的答案：我们要培养的不是完美学霸，而是有热爱、有责任、有底气的人；培养的关键，从来不是内卷跟风，而是因材施教、顺应天性，用陪伴筑牢成长的底色。

三、身边的实践：普通家庭的探索与智慧

       刘老先生的温润家风，不仅给出了育儿的清晰指引，也照亮了我们这些普通家庭的探索之路，身边不少亲友，都在日常点滴中践行着这份“顺应天性、因材施教”的智慧。

1. 侄女家的小侄孙：在外向中养底气

           侄女顺应四年级小侄孙外向善表达的天性，支持他学编程、画画、主持，坚持周末带他户外拓展，孩子不仅学业拔尖、自主规划能力强，还能主动分担家务，比如主动洗碗、整理书桌。夫妻俩格外和睦，遇事总爱和孩子商量着来，从小便给孩子充分的话语权，也正因如此，孩子小小年纪就格外有主见、有分寸。

        前几日聚在一起吃螃蟹，饭前孩子见我弹钢琴，主动凑过来表达想学的兴趣，我顺势教了他基本指法，还和侄女约定，孩子若愿意，随时可以来我这儿接着学，一定要护住这份主动学习的兴致。侄女当场用手机搜教程分享吃法，让我感慨当下年轻家长善于借力网络资源学习育儿方法的智慧；他们准备回家的时候，我提及外出旅游没人照看小猫，孩子欣然应允，还不忘先征求妈妈的意见，这份懂事和分寸感让人称赞。

       只是孩子每日写作业到十点，玩耍时间被严重挤压，难免让人忧心过度刷题会消磨孩子的灵气。这也是如今不少家庭在“成绩”与“天性”之间拉扯的共性困境。

2. 闺蜜家的孩子：在接纳中找回自信

        闺蜜夫妇身为教育工作者，曾因儿子成绩平平焦虑，她自己虽深耕基础教育，还常年担任初中班主任，却难掩育儿的急躁苛责——孩子打小就抵触写作业，拖沓磨蹭的习惯让她焦虑了好些年。后来她选择走进线下课堂学习育儿之道，终于正视自身焦虑根源，也学着把孩子放心交给性格沉稳的高中教师爱人陪伴。

       夫妻俩本就偏爱文史，便有意识地将这份爱好融入日常，无论是外出旅游还是徒步闲谈，都会和孩子聊些文史趣闻，孩子也格外喜欢这样的亲子交流。更重要的是，她鼓起勇气和孩子的老师坦诚沟通，说明孩子对机械性作业的抵触，争取到了“会了就不必强求多写”的弹性空间；她还留意到，孩子二三年级时手写日记文笔灵动，可尝试用AI生成作文后，孩子便犯了懒，不愿修改打磨，写作水平反而下滑，因此更坚定了让孩子手写练笔、打好文字底子的想法。后来她和身边几位同样踩过“AI坑”的家长一合计，试着换了个用法：让AI出个初稿搭框架，再拉着孩子一起改细节、加感受，把“用AI”变成“借AI练思考”。没想到试了几回，孩子竟主动说“原来改作文比直接抄有意思”，现在她也打算继续这么陪孩子走下去。

       他们放下执念尊重孩子喜好，支持他学架子鼓、编程，陪他徒步闲谈、约定手机使用规则。在包容与陪伴下，原本内向敏感的孩子逐渐找回自信，学会直面困难，这份成长远比分数更有意义。

四、我的育儿感悟：普通家庭也能养出有底气的娃

       见过小胡夫妇的焦虑、感受过刘老先生的温暖，看着侄女、闺蜜家的摸索与践行，再加上我从未强迫女儿画画、让这份爱好陪伴她一路成长的亲身经历，我愈发清晰了育儿的核心逻辑，也彻底读懂了最初小胡提出的那个疑问：普通家庭，到底该如何培养孩子？

        家风示范是根基：家长以身作则，用日常点滴传递美好，潜移默化涵养孩子的品格；

        爱与陪伴是底色：细碎的高质量陪伴，是孩子成长最坚实的底气；

        顺应天性是关键：不强迫、不内卷，尊重孩子的喜好与特质，才是育儿的正解；

       接纳不完美是智慧：看见孩子的闪光点，包容不足，才能让孩子生出自信；

          践行“玩耍也是学习”：反对作业过载，给孩子留足玩乐时间，让自然与生活成为最好的课堂；

       家务劳动养责任：让孩子参与力所能及的家务，懂得担当比成绩单更珍贵；

        科学引导避误区：不公开训斥孩子，守护自尊心，用包容代替指责。

       其实，普通家庭无需高学历、厚家底，只要守住“顺应天性、因材施教”的初心，落实好陪伴、家风、家务、户外这些日常小事，不焦虑、不盲从，就能养出有底气、有温度，既热爱生活又懂得担当的孩子。

五、延伸思考：家长先成长，孩子更优秀

        育儿的瓶颈常在家长自身：知陪伴重要却敷衍，懂尊重天性却焦虑责骂，很多家长明知如此，却困在焦虑里无从下手。父母和睦的家庭氛围，是孩子成长的隐形养分，夫妻间彼此尊重、遇事商量，孩子才能在满满的安全感中学会包容与共情，这份滋养是任何补习班都无法替代的。

       其实育儿从来不是孩子单方面的成长，而是一场双向奔赴的修行。家长要先放下内心的浮躁与攀比，主动提升认知——当下网络资源丰富，年轻家长完全可以像我侄女那样，善用线上平台搜索学习育儿技巧；也可以像闺蜜那样，走进线下课堂正视自身的焦虑。陪伴时多交流引导，陪孩子做饭、打球、逛公园，在并肩同行中拉近亲子距离。

        提升陪伴质量，还要避开“放任孩子刷短视频”与“盲目报班内卷”两个极端，学会真正“看见”孩子的需求与天性。他若偏爱科普动画，便陪他一起查阅资料、动手做小实验，让兴趣成为学习的动力；他若热爱户外天地，便在周末陪他爬山徒步、观察昆虫草木，让自然成为最好的课堂。把“孩子独自玩手机”变成“亲子共同探索”，让孩子在快乐玩耍中增长见识、滋养心性，真正践行“玩耍也是学习”的教育理念。

       教育的本质，是“一棵树摇动另一棵树”。世间草木皆循时节生长，历经四季洗礼方能枝繁叶茂，育儿亦是如此。家长唯有先向阳生长，读懂孩子、尊重天性、深耕陪伴，给孩子留足肆意玩耍、从容成长的时光，才能潜移默化带动孩子长成参天模样，绽放专属芳华。

       愿每个普通家庭，都能以家风为根、陪伴为叶，在烟火日常中教会孩子责任与热爱，在双向成长中奔赴美好——这，就是最朴素、也最有效的教育。

2025年12月10日于禅香阁