“他是一块有温度，也有亮度的砖，走到哪里，就把光与热发散到哪里。”这是我及周围的人对友弟高岩峰的评价。

         我与岩峰的情谊，是从同事到朋友再到兄弟的过程，也是我对他从一般认识到深入了解再到仰视的过程。

         记得岩峰刚毕业时，是以体育教师资格进入我们学校的。他的到来如一缕春风，那样清纯。别的体育教师的备课，是注重文案，而他却照着镜子认真规范自己的动作；别的老师的室内体育课是放手学生自习，而他却是有滋有味地讲述体育卫生、生理卫生乃至体育人生；别的老师对于学生参加全市学生运动会的训练，就是场边的组织者，而他却是那个实战的陪练者。他的脚踏实地，他的认真钻研，他的甘心付出，让我深深地叹服，也改变了以往我对体育学科认知上的编颇。从他的身上，我看到了一种力量、一种精神、一种情怀。于是，我走进了他的课堂，走进了他的教学，和他一起研究教学中的课堂设计，研究汇报中的说课材料，研究实践中的理论依据。功夫不负有心人，在我们的共同努力下，我们的教研成果竟然走出了学校，走出了乡镇，走出了市县，走进了地区。也许是缘分浅淡，也许是命运安排，正当我筹躇满志要与他一起发光发热时，一纸令函将他调往本乡中学，而我仍然原地踏步，我们的同事缘就此作罢。

         调入中学的他，凭借那高涨的热情，创新的思维，又与同事一道，创编出体育大课间的扇子舞、武术操，引来全市教育系统的观摩学习。不久，被学校任命为管理学生安全工作的校领导，走上领导岗位的他，面对全新的领域，在不断学习管理经验的同时，更加努力地学习教育的法律法规，为学生的维权而不懈努力。由于工作业绩突出，他又先后被调往市内小学、大镇中学委以重任，无论是抓德育、抓安全，他都干得有声有色、风声水起。为了让校园草木生情、墙壁生辉，让学生在潜移默化中受到熏陶，他又潜心研究校园文化。于是校歌、校赋不仅成为学校墙上的新景，而且成为学生吟唱的精神食粮。而今的他，又步入特教的校园，每日专研教育心理学又成为他重中之重的工作，“不让一个孩子掉队”的理念，又装满了他的脑际。相信在不远的将来，他又能干出骄人的成绩。

         在他从我身边调出的这些年来，始终没有忘记我这个当年的同事，尤其是在我退休后的孤单、失亲时的孤独时，更是嘘寒问暖，关怀倍至，让我这颗垂老冰寒之心得到温暖与慰藉，让我这个木讷之人，有了朋友与亲情。用他的话说，人不能忘本，更不能折根。令人感动的还有他对亲情的处理，总是那样温暖。进城之后，他每年都要接乡下的老爸来家住上几段时间，老爸来家，他必须亲自下厨做几道可口的小菜，然后父子俩喝上几杯，再兄弟加朋友式的开怀畅淡，有时还要在一个被窝睡上几宿，找找童年的感觉，弄得老爸满心欢喜，满脸幸福。在女儿读重点高中时，他放弃了喜爱的与朋友小聚、小酌、小侃的幸福时光，放弃了饭后几根烟，赛过活神仙的浪漫时刻，选择孤独地陪女儿看书学习，只不过他看的是菜品与营养的科学搭配，几年下来，他竟自学成才，烧得一手好菜。当女儿每每感激时，他总是含笑而答，“这是老朽应该做滴”，弄得女儿涕笑皆非，幸福十足。