诗歌创作的密钥——意象交错
——广州开发区 黄埔区老干部（老年）大学文学讲习班绿美课堂笔记
图文/ 刘结英 编辑/谦坤
今天是2025秋季学期最后一堂课，我们在老师的带领下以大自然为课室，感受在蓝天白云下，坐在被阳光温暖着的草地上，在山风吹拂的环境里，静静聆听老师讲: 诗歌创作的密钥——意象交错，如何从个人经历中完成一首有质感的诗歌作品。
她说“没有经历过写出来的东西就像分行没啥意义”。别开生面的文学讲课，刘兰玲老师以这句直率的话开场，却道出了诗歌创作最核心的奥秘。在她看来，真正的诗歌不是华丽辞藻的堆砌，而是生命经验在语言中的淬炼与重生。
她以古典意象及现代回响说起，从古典诗词中信手拈来，却赋予其鲜活的现代解读。她讲李商隐的“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，认为这首诗的妙处在于“时空的交织”——此时的巴山夜雨与未来的西窗夜话相互渗透，让孤独与温暖在时空中对话。
李白写:“相看两不厌，只有敬亭山”。是一种跟大自然的交融，”她说，“就像我们今天来到黄麻村，黄麻村不嫌弃我们，我们不嫌弃黄麻村。”在她看来，陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的意境，正是现代人走进山野所寻求的“物我两忘的禅意瞬间”。
刘兰玲老师以自己的诗作《胎教 1962》为例，展现诗歌如何从个人生命史中生长。“1962年的春节，离家六年的父亲终于归来/春天/母亲开始把秧苗编成舰队……”她解释这句诗的诞生：父亲是海军水兵，母亲在插秧时已经怀上她，便将一排排秧苗想象成等待归航的舰队。
“六场梅雨，是六封未拆的信”——父亲当兵六年，六场梅雨便是六年的等待。“脐带里传来南海潮汐的沙沙声”——胎儿在母腹中已开始“聆听”父亲所在的世界。
最打动人心的细节：“冰棱练习消融的屋檐下/麻雀掠过结霜的猪圈食槽”。刘老师说，这是来自她真实的乡村记忆——大雪过后，麻雀只能到猪圈觅食，靠猪甩出的糠渣度过寒冬。
“如果你没有经历那个生活场景，你是不知道的”。她强调，“写东西一定要注重细节。细节AI写不了。”
她着重提到，创作的真实性是要写自己有温度的东西。她对当前AI写作的盛行有着清醒的认识，她告诉我们：“AI写得很美，但那只是一种模仿。因为它的数据是别人的，不是你的生活经历，它写的东西根本不可能有温度，它更不知道你的情感是什么。”
她以自己的学生为例：“她有三个孩子，我没生过娃。她如何带娃的感受，我写不了”。在她看来，每个人的经历都是独一无二的创作资源。
“为什么我一定要强调大家记录生活？因为你把自己的亲身感受写出来，无论写散文、写诗，一定要写自己感受的东西。很深地触动着你的东西，这样就有温度了。你写得不是很好，也不重要，但有温度，它是属于你自己的东西。”
她强调，诗歌即生活，意象即生活中的经验或经历，在这个信息泛滥、AI也能生成优美文章的时代，刘兰玲老师的这堂课或许提醒了我们：最珍贵的创作，只有独一无二的个人生活经历。而诗歌，正是将这些经历转化为艺术形式的最佳路径之一。
整堂课中，刘兰玲老师没有引用深奥的理论，而是用鲜活的生命经验和敏锐的艺术直觉，打通了古典与现代、诗歌与生活的界限。在她看来，诗歌不是少数人的文字游戏，而是每个人都可能触及的表达方式。只要我们愿意回望自己的生命，找到那些真正触动我们的瞬间，并为它们找到恰如其分的意象就能写出一篇有水平的作品。
课程结束，同学们深有感触：“这不仅仅是在讲诗，更是在教我们如何更深刻、更诗意地生活。”
