优秀中小学生作文选192
春雨潇潇
济南五中 52级15班 衣鸣
一位哲学家这样说过:“相互理解能使冷却的心温暖起来,能使彼此的心贴在一起,并且这两颗心都是快乐的。”是啊,说得太对了!
这已经是第三次了,他被老师逼着写检查,承认所谓的错误。可老师却说什么不切实、太肤浅等等。他实在想不出该怎样写,急得他抓耳挠腮,搜肠刮肚,却还是白纸一张,他确实没想到能言善辩的他也有如此犯难的时候,自认为“文思泉涌”的他,也有才思枯竭的时候。今天真正感到为难了,他实在不知道怎么才能写出让老师满意的检查。
他看了看窗外,小雨还在淅淅沥沥地下着,整整一天了,春雨笼罩着整个世界。天阴沉沉的,人的心情也阴沉沉的。正是这可恶的小雨,使他蒙受了不白之冤,让他筋疲力尽地去写那份检查,还要面对各种各样的流言蜚语。
突然,他忽地转过身来,拿起桌上的检讨书,其实只是一张白纸,他用力揉作一团。,扔到外面的小雨里。什么检查,让他随着阴沉沉的小雨去吧!让内心的矛盾随着小雨去吧!而后,他径直奔向办公室。
他向老师讲明:“老师,当时我也曾因她是个女孩而犹豫而踌躇,但当我看到无情的雨水淋到她头发上,淋到她的身上,她冻得直哆嗦时,我于心不忍,我给她撑伞,为她撑起一片晴空,也为我自己撑起一片心灵的晴空。我不在乎别人说什么,我认为我应当帮助一个受淋的女孩。我认为我没有错,不需要些什么检讨!”说完后,他低着头,像是等待老师的批评,然而,他听到的是:“对,很对!这话我已等了好久了!的确,男女同学之间应互相帮助。可总是有那么些‘八哥嘴’说长道短。不要在意他们的话,自己怎样想就怎样做。我让你写检查,就是想看看你是怎样想的!”
太出乎他的意料了,他那颗冰冷的心立刻温暖起来,这位“可恶”的老师顿时变得“可爱”起来。“谢谢老师,谢谢老师!”他抹去脸上的泪水,兴奋得跑出办公室。
再看那小雨,还是淅淅沥沥地下着。可刹那间,它变得这样可爱,像牛毛,像细雨,密密地斜织着。
“啊!原来小雨竟是这样美!”他感叹道。
【点评】
《春雨潇潇》一文悬念迭出。第二段设置了这样的悬念:小作者犯了什么样的错误?为什么连写三次,老师还说“不切实”“太肤浅”?第三段又设置悬念:为什么小雨使他蒙受了“不白之冤”?这些悬念避免了那种叙事像“竹筒倒豆子”一泻无余的毛病,使情节回旋推进,同时又吸引着读者往下读,在第五段的师生对话中揭开了全部的谜底,使读者恍然大悟,这样造成了“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的艺术情趣。
本文原题为《老师的理解》,太直白,不妨改为现题目,喻老师的理解就像这春雨一样滋润着他的心田。
本文曾发表于《齐鲁晚报》“话题作文”栏目
(指导教师 王炳强,退休前中学语文高级教师、教研组组长)





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