【编者按】截至本月12日，山西省名校实达中学引入并实施“从个体出发新教育”与“三标课堂”已满四年。四年来，全体师生全体师生全力以赴：竭尽全力，想尽办法，用尽资源，创造了一个又一个令人瞩目的教育奇迹，书写了一页又一页崭新的教育篇章。今年高考，原平市前15名考生中，有11人毕业于该校初三年级。与此同时，全校师生在《都市头条》发表文章已逾500篇。今特选取秦永慧老师的佳作《看见分数之外的成长力量》，以飨读者，共赏其风采。

我们身处应试教育的大环境，常常不自觉地将分数视作衡量孩子优劣的核心标尺，却忘了每个孩子都是独一无二的生命个体，成长的维度远不止学业成绩这一项。那些成绩暂时落后的孩子，正以最朴素的行动诠释着“坚持”的真谛——他们或许每日要面对作业本上的红叉、课堂上的沉默，承受老师不经意的忽视、父母恨铁不成钢的指责，还要应对同学间无形的比较与歧视。然而，即便如此，他们依然未曾放弃，每日按时背着书包迈进校园，努力跟上课堂节奏，尝试理解晦涩知识。这份在困境中坚守的勇气，本身就是一种了不起的成长。

细细思量，这些孩子在日复一日的坚持中，早已悄然收获了课本之外的珍贵财富。面对批评，他们学会自我调节，锤炼出顽强的意志；与人相处时，他们学会包容与隐忍，沉淀出宽广的胸怀；在一次次尝试与失败的磨砺中，他们培养出更强的心理韧性和抗挫折能力。这些品质，无法用成绩衡量，却是孩子未来走向社会、应对人生风雨最坚实的底气。

作为教师，我们常扮演“知识传授者”的角色，却忽略了自己更应是“生命成长的发现者与守护者”。教育的真谛，从来不是培养千篇一律的“优等生”，而是让每个孩子都能在自己的节奏里绽放独特价值。那些成绩落后的孩子，宛如未被打磨的璞玉，他们的光芒或许暂时被掩盖，但只要我们放下偏见与焦虑，用耐心观察、用真心倾听，就能发现他们身上的诸多美好。我们的一句鼓励、一个肯定的眼神、一次平等的对话，都可能成为照亮他们前行之路的光，让他们在被看见、被认可中重拾自信，找到属于自己的成长方向。

愿我们彻底摒弃“分数执念”，以更包容、更开放的心态对待每一个孩子。在传授知识的同时，更要关注孩子的人格成长与心灵需求，尊重每个孩子的差异，接纳他们的不完美。多给成绩暂时落后的孩子一些耐心与机会，主动关心他们的烦恼与困惑。

教育是一场温暖的守望，每个孩子都值得被温柔以待。愿我们都能成为善于发现的教师，看见分数之外的成长力量，用爱与包容浇灌每一颗心灵，让每个孩子都能在教育的阳光下，绽放出属于自己的精彩与光芒。

作者：秦永慧（三晋名校实达中学大先生）

点评

实达大先生秦永慧的文章情感真挚，紧扣“看见分数之外成长力量”的主题，描述成绩落后孩子的困境与坚持，展现其可贵品质，进而呼吁教师转变角色、摒弃分数执念。语言流畅自然，善用比喻，如“璞玉”等，增强感染力，引发对教育本质的深入思考。

整编：阿鹰

责编：华新