书剑光沉意气雄，迷踪笛断未了情 1307

文/三木秉凤诗文选

半泓寒碧映云重

暮鼓遥传九霄风

梅畔泪依陪月语

枫江雪漫绕台萦

书剑光沉意气雄

迷踪笛断未了情

不觉琴淡客帆渺

鹤隐琼墟共山暝

       半世流离驿几程，寒香犹系柳絮轻，乱英倾棹不知处，一竿风月隐荷东。“人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专”。文以载道，大化天下，人类教育的目的不是知识丰厚自我成就而是相习成风天下文明！如果说德才兼备是我们对人才的衡量标准，那么文化道德教育与知识技能教育应当平衡发展，教育的真正意义不是通过技能、艺能、体能、术能等才能培训以提高劳动者的工作能力，而是知书达礼，明德行道，相习成风，天下文明。韩愈曰：“师者，所以传道受业解惑也”。从广义上讲人类教育分为文化教育与知识教育即道与术的教育，而这里所谓的“传道”就是文化教育，它与事业文明相应，而“受业”则是术数教育，属于职业技能教育范畴。所以文化道德教育与知识技能教育属于两个截然不同的教育层次！前者恒道，后者御术，文以载道，大化天下，所以一切“道”理都由文化承载着，文化道德修养最终高尚的是灵魂。知识技能教育则为术数，实际是“养家糊口”的术数基础教育。教育的目的是得到财富以满足人们的衣食需求呢？还是让我们灵魂高尚从而相习成风天下文明呢？这是文化教育与知识教育的方向问题，也是人类古今教育的方向问题！

        古刹烛摇殿光融，青莲香渡九霄重，浮生几度镜花影，人间何处不玄宗。“养不教，父之过，教不严，师之惰”。苏轼《洗儿诗》曰：“人皆养子盼聪明，我被聪明害一生，惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿”。养子不能象动物世界一样，仅限将其身体养大并培育生存技能，让人聪明能干，更重要的是从小给其灵魂注入正确的文化理念、文化道德、文化信仰及文化价值观，让子智慧洞开，练达无碍，从而变得大智若愚，海纳百川，虚怀若谷，心包太虚。如果说知识就是力量，那么文化就是灵魂方向，所以教育的真正目的是让灵魂高尚而非金玉满堂！动物的本能是生存与繁殖，而人除了动物本能之外，还有文化修养与灵魂升化，所以文化是人与动物的关键区别！子曰：“择其善者而从之，择其不善者而改之”。文化教育犹如春风化雨般润物无声，一个人只要具有了高尚的灵魂与正确的价值观，才能真正成为社会的道德垂范，才具有了干事创业的人格魅力包括洞察力、感化力、凝聚力、执行力与号召力，因此也就具备了承载与弘毅人类伟业的精神基础。