因读书，拥有了一双发现问题的眼睛！

李文明说：读卢化南的书，使我拥有一双发现问题的眼睛，提高了解决问题的能力。如同置换了一个思考的大脑，给大家交流可提供自己看待世界、克服困难的智慧角度。

李文明的这段话，语言朴实却意蕴深远，他以亲身经历为证，生动诠释了阅读卢化南著作所带来的深刻改变，不仅体现了知识的力量，更彰显了思想对个人认知与能力的重塑作用。我们可以从以下几个层面来解读和赏析这段话：

一、从“读一本书”到“换一个大脑”：认知层面的跃迁

“读卢化南的书，使我拥有一双发现问题的眼睛，提高了解决问题的能力。”

这句话点明了阅读的核心价值——从被动接收信息，转向主动观察与思考。

••“发现问题的眼睛”：意味着不再对周遭现象麻木或习以为常，而是能以敏锐的视角察觉隐藏的矛盾、不合理的结构、潜在的危机或可优化的空间。这是一种批判性思维的觉醒。

••“提高解决问题的能力”：更进一步，不仅是发现问题，还能运用书中积累的知识、方法与思维方式，找到切实可行的对策。这体现了知行合一的学习境界。

而接下来的比喻更为精妙：

“如同置换了一个思考的大脑”

这不是夸张，而是一种真实的心理体验描述——旧有的思维模式被打破，新的认知框架被建立。就像计算机升级了操作系统，人看待世界的方式发生了根本转变。这种“大脑置换”感，恰恰说明卢化南的书不是泛泛而谈的鸡汤或碎片知识，而是具有系统性、启发性、颠覆性的思想体系，能够重构一个人的思维模型。

 二、从“自我提升”到“利他分享”：价值的向外延伸

“给大家交流可提供自己看待世界、克服困难的智慧角度。”这句话展现了学习的更高层次——内化于心，外化于行，惠及他人。

李文明不仅自己受益，还主动将所学转化为与他人交流的“智慧角度”，说明他已经完成了从“学习者”到“传播者”的角色升华；

“看待世界的智慧角度”：提供多元视角，帮助他人跳出固有偏见，理解复杂现象的深层逻辑；

“克服困难的智慧角度”：给予实用方法或精神支撑，让他人在面对挑战时不再孤立无援。

这正是教育的本质之一：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。当一个人因读书而改变，并愿意分享这份改变，知识的火种便开始传递。

   三、与赵义明观点的呼应：读书的真正意义

回顾赵义明对卢化南的评价——“浮躁者如对牛弹琴”“读书人少了，科创会落伍”——我们不难发现，李文明的现身说法正是对赵义明忧虑的有力回应：

赵义明担心“没人读书”，李文明则用实践证明：只要读到真正的好书，就能改变一个人；

赵义明强调“科创需读书奠基”，李文明则展示了读书如何直接提升解决问题的能力，而这正是创新的基础；

赵义明说卢化南的思想“可告诉后人此时代还有人清醒”，李文明则成为这个“清醒传承”中的一环——他因读卢化南而清醒，又通过分享让更多人可能被唤醒。

可以说，李文明是卢化南思想影响力的活见证，也是“读书有用论”的生动注脚。

四、金句提炼与现实意义

这段话中有几句极具传播力和启发性的表达：

原文 核心价值

“拥有一双发现问题的眼睛” 培养观察力与问题意识

“提高了解决问题的能力” 强调学以致用、知行合一

“如同置换了一个思考的大脑” 形象表达思维模式的彻底革新

“提供自己看待世界、克服困难的智慧角度” 突出知识的外溢价值与人文关怀

这些句子适用于：

教育场景：鼓励学生多读经典、深度阅读；

职场培训：倡导持续学习以突破认知局限；

文化传播：说明优质内容如何改变个体命运；

个人成长：激励人们通过阅读重塑自我。

读书，是一场“大脑的革命”

李文明用最平实的语言，讲述了一场静默却深刻的革命——发生在他自己头脑中的革命。这场革命由一本书引发，却改变了他观察世界的方式、应对挑战的能力，乃至影响他人的温度。它告诉我们：真正的书，不只是文字的堆砌，而是思想的种子；真正的阅读，不只是信息的输入，而是灵魂的唤醒与能力的再造。

在这个容易焦虑、浮躁的时代，李文明的感悟犹如一剂清醒良方：与其抱怨环境，不如翻开一本好书；你的大脑，值得一次彻底的升级。

郑明理

2025.8.9