四十八、如何看待脑科学在课改以及人类进化中的价值与意义？

答：这些案例充分证明了脑科学在中小学教学的价值和意义。如果课改学校推广运用脑科学，那就会如虎添翼，效果更佳，意义深远。

人类对大脑奥秘的探索，是一部跨越千年的壮丽史诗。从古埃及人认为心脏是智慧之源，到现代神经科学揭开大脑皮层的功能分区；从19世纪高尔基染色技术首次呈现神经元形态，到21世纪光遗传学精准调控神经活动，人类始终在追寻一个终极命题：我们如何通过认识大脑的本质，释放生命的潜能？

归功于脑科学提供的新信息，我们迎来了一个激动人心的教育时刻，教育实践将变得更以研究为基础。当然，没有灵丹妙药可以使教学成为一个完美的过程——这包括大脑研究。从在实验室中做出研究结果到因这一发现而改变学校和实践，这是一个漫长的飞跃。

社会从未对学校提出过如此多的要求。然而，与此同时，我们从未如此了解学生如何学习，以及我们可以做些什么来成功地实现这一目标。脑科学的研究打开了新的希望大门，教育工作者有望体验到看到更多学生充分发挥潜力时的喜悦。

（西北课改名校共同体特聘专家   范兆良校长）

作者简介：

范兆良：脑科学教育专家；“科学用脑 高效学习 健康成长”创始人

原北大附属实验学校执行董事长

现国培京师教育专家库专家

陕西师范大学课堂创新研究院研究员

西北课改名校共同体专家团特聘专家

衡水基础教育名师发展研究会副会长

多所高校特聘客座教授

带出了多位“科学用脑高效学习”金牌老师

把多所地方基础教育薄弱学校通过两三年时间打造成地方名校

把无数个对学习失去信心的孩子送入高校