“重塑家庭教育新生态，让每一个孩子都精彩”，这不仅是一句深刻的教育理念，更是班主任开展班级管理工作的核心指引。

家庭教育的盲目性，往往源于家校信息的不对称。作为班主任，我们需要主动搭建高效沟通渠道：既要让家长清晰掌握孩子在校的学习状态与成长细节，也要让学校及时了解家庭教养场景中的真实需求，最终凝聚成同向同行的教育合力。

而要形成这份合力，家长的参与至关重要。因此，与家长的沟通、联系必须成为班主任的重要日常工作。我们要主动创造家长走进校园的机会——在这一点上，我校的家长无疑是幸运的，父母课堂、亲子读书会、专题家长会、家长开放日等活动，为家校互动搭建了丰富的平台。

尤其值得一提的是，在薛老师的带领下，我校的父母课堂开展得有声有色，让众多家长从中受益。许多家长从最初的被动参与、甚至不情愿，逐渐转变为主动争取上课机会，只因每一次参与都能带来实实在在的成长。这份成长不仅改变了家长自身，更悄然改善了亲子关系、夫妻关系，让家庭氛围愈发温暖。

1710班小刘同学的家庭，就是最好的例证。起初，小刘妈妈因工作繁忙，多次推脱参与家校活动。直到有一天，孩子放学回家问她：“妈妈，我在学校上课的时候，你在家做什么呀？你每次都问我在学校学了什么，我也想知道你在家的日常。”这句话让妈妈哑口无言——她意识到自己在家除了做饭，大部分时间都在刷手机，内心满是羞愧。自此，小刘妈妈开始主动报名父母课堂与读书交流会。第二周回家，她第一时间跟孩子分享：“妈妈这周去学校上课了，还参加了读书会呢！”渐渐地，母子间的话题多了起来。后来，考虑到孩子与爸爸关系较为疏远，夫妻二人决定共同参与活动。随着参与次数增多，他们不仅在自我成长中找到乐趣，亲子间的隔阂也逐渐消融，家庭氛围变得愈发和谐。而在这样的环境滋养下，小刘在学校的表现也越来越自信，整个人的精神状态焕然一新。

2010班的小兰，体育测试总是不及格，每次上体育课都躲在队伍最后。小兰妈妈起初觉得“孩子就是不爱运动”，直到参加了家长开放日，看到小兰在跳绳时努力却总跳不过去的样子，才明白孩子是因害怕失败而逃避。之后，妈妈每天晚饭后陪小兰练习跳绳，从“一次跳5个”开始鼓励，还跟着父母课堂学了“正向激励法”，从不拿小兰和别人比，只夸“今天比昨天多跳了2个，进步真快！”。一学期后，小兰不仅体育测试达标了，还主动报名参加了学校的跳绳比赛，站上赛场时，脸上满是自豪。

教育从不是独角戏，孩子的成长轨迹上，每一道印记都离不开学校的专业引导与家庭的温暖托举。未来，我们期待更多家长能走进家校协同的阵营，与老师并肩同行，用理解代替质疑，用参与代替观望，让每一份教育力量都精准发力，最终让每个孩子都能在家校共育的阳光里，绽放出属于自己的、独一无二的光彩。

作者：毛岳苗

责编：华新